如何让孩子大量识字？宝妈经验：别死记硬背，唤醒内在驱动力就行 如何引导孩子识字

在很多爸妈的印象中，4-5岁是宝宝的识字敏感期，也是记忆的黄金期，孩子学什么都特别快。因此，每当孩子这个年龄时，一些爸爸妈妈就想方设法的“逼”孩子识字。

最近，有个朋友看到左右邻居家的3岁小孩都识字了，有的甚至是那种识2000多字的神童，因此内心十分恐慌，担心自己不识几个字的4岁女儿，会被同年龄孩子落下一大截。

于是，就买来一大堆的识字卡片，每天逼着孩子学，结果收效甚微，而且闹得孩子和她之间关系特紧张！

相信身边很多爸妈都可能有过类似的经历，也为此感到特别的焦虑！可是，无论自己怎么逼孩子去学，孩子就是不听，怎么办呢？

上培训班都没用 孩子大量识字却源于无意间的这个教育

不久前，我访问了一个高中同学，作为7岁孩子的宝妈，她是怎么跟我聊起儿子识字的过程的。

她跟我说，她儿子特特4岁的时候，也就只能认识几十个字，当时她和老公听说和特特同年龄的孩子基本上都能认识几百个汉字，甚至几千字的“神童”都有，因此内心特别慌张。

刚开始是给孩子买来一大堆的识字卡片，天天在家教他，可是没教几天，就因为孩子强烈的“厌学”情绪，而被迫中止。

忧心忡忡的朋友，后来就和认识几千字的“神童”妈妈取经，得到的答案：报班！

并不富裕的他们，一狠心花了几千块给孩子报了个识字班。一个星期后，特特学会了几十个汉字，这让她和老公高兴的认为这几千块花的特别值！

然而第二个星期开始的时候，特特却再不想去上识字班了。原来啊，这识字班的老师，虽然变着花样让孩子学习，其实最终的目标就是让孩子死记硬背，让特特学着学着就没有兴趣了！

由于特特再次强烈抗议，识字班也没去上了，交的钱也打水漂了。但不解决孩子识字的问题，始终像一块大石头一样，压在她和老公心口，让他们越来越焦虑。

后来有一天，她帮特特收拾房间，正准备把特特其中一本绘本童话书放到书架上时，特特突然跟妈妈说，他想听“妈妈给他讲讲里面的故事”。

那天她本来有很多事情要做，但是看到特特那渴望的眼神，最终她决定讲完这个故事后，再去干别的。

当时她没有按照平常那种讲法，一个一个字的读给孩子听，而是通过自己理解的口头语言，跟孩子讲。结果特特听得特别入神，而且朋友讲完过后，特特又让她一个接一个的讲故事。自那次之后，每次特特放学回来，都缠着妈妈给他讲故事。

有时候，朋友忙的时候，就让特特自己看一会儿。虽然看不懂上面的字，但是他却按照妈妈讲故事的方式，一遍又一遍的念叨着。记得有一次，乡下的爷爷奶奶过来了，特特也会学妈妈的样子跟老人讲故事，引得老人对他一阵夸赞。

就这样，特特渐渐的爱上了阅读。后面开始不满足于妈妈给他讲，逐渐主动尝试着去读一些新的童话书，由于刚开始认识的字不多，很多时候都是他连猜带蒙地读下去的。如果遇到很影响自己阅读的字，也会主动询问妈妈。

等到特特5岁的时候，差不多已经认识了1000多个汉字。随着特特读的书越来越多，接触的新字也越来越多，他的识字量越来越大。

特特6岁上小学的时候，已经能达到一个三年级孩子的识字量和阅读水平了，这不禁让朋友感到惊喜，就连特特的老师都特别惊叹。

特特从只会几十个字，到变成一下子突然认识那么多字，这一巨大反转的真相，竟然是朋友无意间施行的一种正确教育方法收获的成果——不去强迫孩子，只是无意间唤醒了孩子学习的内在驱动力。

从朋友儿子的识字故事中走出来，再回想一下身边其他爸妈教孩子识字的经历。就会发现，很多爸妈在教孩子读书认字上，可谓煞费苦心，就跟朋友前期对儿子的教育一样。

然而不论是识字卡贴满一屋子，还是给孩子报各种识字班，结果很多孩子就是没记住多少字。因为在教育上，这类家长忽视了一个最大也是最应该做事情——唤醒孩子学习的内在驱动力!

当一个孩子靠着内在驱动力去学习时，就会不自觉的养成一个良好的学习习惯，而那些不愿意识字的孩子，很大一部分原因，就在于学习的内在驱动力没有被唤醒。

那么，怎么才能唤醒孩子识字的内在驱动力呢？

1.

尊重孩子的选择

很多父母逼孩子去识字的时候，恰恰也是在不尊重孩子的选择权。或许在这类父母看来，小孩子还小，懂什么，大人今天所做的一切都是为了他好，现在是不明白，他将来就晓得好处了！

可是，如果孩子什么都不懂的话，你又怎么能让他接受父母的想法呢？这看起来不是很矛盾吗？

近代最有名的儿童心理学家皮亚杰曾说过，当孩子处于2岁到6、7岁之间时，随着接触的事物越来越多，他们也开始慢慢将感知动作内化为表象，开始建立自己脑海中的“符号”模式。

如果父母不注意这个年龄段孩子所表现出来的独有现象，对孩子识字采取极端措施，如打骂等方式逼迫孩子学习，就会造成孩子的逆反情绪。

你越是逼孩子去识字，在你看来“啥也不懂的孩子”就越容易和父母对着干，反而容易把一些孩子原本学习的兴趣给压迫没了！

所以，让孩子识字前，首先就要尊重孩子，不能强迫孩子。

比如说你试过用识字卡片教孩子，可是孩子压根就不愿意学，那么你就不能再强迫孩子继续学，你可以换孩子比较能接受的方式，比如把孩子的生活滴点拍成照片，然后讲给孩子听等等。

2.

激发孩子的好奇心

很多父母觉得孩子读书不是为了自己，但是往往生活中却发现，嘴上这么说的父母，很多时候最终还是把孩子读书变成了“为自己”。

生活中，当听到有人，夸自家的孩子聪明，小小年纪就认识很多字的时候，这做父母的立马就有点飘飘欲仙的感觉。

甚至，有的家长会为了炫耀孩子认识很多字，特意在左右隔壁邻居以及亲朋好友面前，让孩子背诗歌或者读报纸等。

小孩子多认识点字，这本身是没有错的，但是如果小孩子不想识字，家长为了自己的面子，硬逼着他去识字，这反而不好，虽然或多或少，可以让孩子多学一些字，但是却容易给孩子埋下“厌学”的祸根。

大家可以看看身边的孩子——那些上小学前被夸能够认识几千个字的“神童”，等到上了小学，尤其是三年级后，还是不是“神童”了？相信很多不是变成了差生，就是变得特别厌学。

孩子还小时，重点不是短时间内认识多少字，而在于于激发孩子的好奇心，让孩子保持持久的学习状态。而孩子好奇心得到了满足，慢慢的也会养成阅读的习惯，那么认识大量的字，也就变得水到渠成了。

（PS:聪明和识字多是两码事。识字多，只能说明孩子的记忆力好，而聪明却是一种逻辑思维的方式。父母千万别拿孩子识字多来装点自己的面子，不仅秀了自己的无知，也会害了孩子）

3.

从生活入手，不刻意的强调孩子识字

教孩子识字的方法有很多种，最核心的理念就是不能刻意的强调孩子识字，要让孩子识字变成一种无意识的行为，这样才不会激发孩子的对抗行为，而且还容易记得牢。

比方说，家长走路的时候，看到广告牌、路牌，就可以告诉孩子上面是什么字；去游玩的时候，可以告诉孩子景区门口写的什么字等等，甚至包括孩子吃的零食，也可以告诉孩子袋子上写的是什么字！

4.

陪孩子一起养成阅读的习惯

很多家长，把认字当成了一种机械的工作，经常会出现拿着识字卡片反复教孩子读的情况。这种枯燥的识字方式，根本无法激起孩子学习的内在驱动力，反而让孩子觉得很没意思。

可是如果把识字变成了阅读，立马就会发现，孩子的专注度明显提高了不少。而且在阅读的过程中，由于父母投入了自己的阅读感情，会让孩子觉得父母特别爱自己，学习的氛围会更好。

可能有的孩子，开始阅读的时候，可能连字都不认识，但是随着孩子渐渐养成了阅读的习惯后，他就会自己去对每个字进行探究，主动认识他们，然后一本一本的读下去，认识的新字也会慢慢增加的。

孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”

一个人小时候一旦养成良好的阅读习惯，那么这个习惯会伴随着孩子一辈子，这是孩子死记硬背多少汉字都换不来的！

总之，对于幼儿来说，千万不要把识字当成一场强迫式的“记忆大战”，而应该当成是唤醒孩子学习内在驱动力的有趣游戏，这带给孩子的价值远比死记硬背获得的“神童”要大！