蒙氏教育理念的目的 蒙氏教育 贴工的目标是什么?

蒙特梭利的教育理念是什么

蒙台梭利博士相信，没有一个人是由别人教育出来的，他必须自己教育自己。一个真正受过教育的人，即使在结束蒙台梭利教室的课程后很长的一段时间，仍能持续不断地学习，因为他具有一股发自内心对于知识的好奇于热爱，不断激发他的学习动机。

蒙台梭利博士觉得，在童年早期，教育的目的，应该不是将一些经过选择的事实赛给小孩，而是培养其自发的学习欲望。

在蒙台梭利教室中，这目的可从两个途径达到：第一，容许小孩去体验自己选择的学习所带来的兴趣，而非被迫学习；第二，帮助小孩改善原来的学习工具，如此，在未来的学习环境中，他们的能力将发挥到极致。蒙台梭利教材除了能达到「给小孩明确的讯息」这个立即目标外，也具有上述的双重长期目标。

出自： http://www.cspmind.com/content.aspx?id=5

蒙正学堂的教学理念？

蒙正学堂将传统文化与现代教育形式相结合，是继承和发扬传统文化的有益探索。蒙正学堂为儿童接受传统文化的影响提供了一种良好的形式；也为儿童学习社会交往创造了机会。

蒙氏教育 贴工的目标是什么?

蒙氏教育的原则是以孩子为中心,通过对他们的深入了解,尊重其人格尊严和成长过程。从促进儿童身心发育角度去设计教学,为孩子一生奠定智慧与品格的良好基础,培养自主、持续的学习工作习惯。在众多的西方幼儿教学法中,蒙台梭利教学法称得上是符合中国国情好的幼教方法。

蒙氏教育有什么好处

这种教学理念是非常好的，如果家里有孩子，不妨自己学来用一用。不过对国情不够放心，许多从事蒙氏教育的人的水平有限，能够把好事干成坏事。“丰富的教材与教具”，一些幼儿园把这一原则当成了“丰富的玩具”。

伊顿幼儿园的蒙台梭利教育理念是什么？

注重孩子感官、自觉主动的学习和探索精神的培养，以孩子为中心，尊重孩子成长过程中的天性，创建以幼儿为主体的学习生活环境，充分挖掘幼儿潜能，使幼儿的能力得以全面发展。蒙台梭利教育着重培养幼儿的独立性、创造力和解决问题的能力。

蒙氏教育效果呈现出来的特征是什么

蒙氏教育的特点：

一、 以儿童为中心：
反对以成人为本的教学观点，而视儿童为有别于成人的独立个体。
二、 不教的教育：
反对以教师为中心的填鸭教学，主张配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发主动学习，建构完善的人格。
三、 把握儿童的敏感期：
0-6岁的儿童会出现特定的敏感期，若顺着敏感期学习，即可获得最大的学习效果。
四、 老师扮演老师的角色：
蒙氏教育是启导员，必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子提供适性、适时的协助与指导。
五、 完全人格的培养：
蒙氏教育的最大目标就是透过环境的设计、教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。
六、 尊重孩子的成长步调：
根据儿童发展的进程，对有不同特点的儿童因材施教，不主张设置课程表，不搞一刀切的教育
七、 混龄教学：
让三岁到六岁的孩子在一起，以个别与小组相结合的形式开展教学活动，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识与能力，并培养爱心和责任心。
八、 丰富的教材与教具：
蒙氏教具是孩子工作的材料，孩子透过这些工作，从自我反复操作中建构完善的人格。
九、 摒除奖惩制度：
蒙氏教育采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。
十、 爆发的教学成果：
蒙氏教育新生孩子内在的需求，让孩子适时适性的成长，短期内不易察觉成果，但会在某一时间内爆发的形式彰显出孩子内在的心智发展水平。

幼儿蒙式教育是什么概念？

蒙式教育法简介 蒙台梭利是世界著名的幼儿教育专家。近百年来，她的教育理念和教育方法，一直对世界幼儿教育产生着积极的影响。蒙台梭利教育法是对幼儿实施素质教育及潜能开发的优秀教育模式。 一、 蒙式教育的十大特点： 1、以儿童为中心。 视儿童为有别于成人的独立个体，反对以成人为本位的教学观点， 2、“不教的教育”。 蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由日常生活训练着手，配合以良好的学习环境和丰富的教育内容，让儿童自发的主动学习，自己建构完善的人格。 3、把握儿童的敏感期。0- 6岁的幼儿在特定的时期会出现特定的喜好倾向。若顺着敏感期学习，该特性即可获得最大的学习效果。 4、教师扮演导师的角色。 一般称蒙氏教师为启导员。他必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对于孩子的发展状况了如指掌,才能提供孩子适时、适性地协助与指导。 5、完全人格的培养。蒙氏教育的最终目的是协助孩子正常化。透过环境的设计、教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。 6、尊重孩子的成长步调。蒙氏教育要求教师根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行因材教，不搞一刀切式的教育。 7、混龄教育。让不同年龄的孩子在一起，可使较小的孩子有不同年龄层的模仿对象，而较大的孩子则可以从帮助年幼的儿童中增强自己的知识和能力。 8、丰富的教材与教具。蒙台梭利教具非常丰富，但这些教具并非是教师用来教学的工具，而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。 9、屏除单一奖惩制度。蒙氏教学尊重儿童，培养孩子正在萌芽的尊严感。 10、爆发式的教学成果。蒙氏教育尊重孩子内在需求，让孩子适时、适性的成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的形式，彰显出孩子内在的心智发展水平。

蒙氏教育对孩子的将来发展都有什么好处

蒙氏教育是幼儿教育首要的目标，是致力于培养人格健全的孩子。人格健全是全面的，它关系到孩子的身心健康，关系到孩子的各种能力，所以对于孩子的智慧、品德、**惯、待人处世、社会交往、对自己的控制等等这些方面都是着重要培养的，要培养这样一个人格健全的人、就是一个完整的人。所以蒙氏教育内容也是非常宽泛的。
我们现在很多人的理解，认为蒙氏教育就是操作那些教具，这种认识只对了一半，因为教具只能是蒙氏教育内容的一个部分，它不能承担全部的内容。还有一部分教育的内容，因为要培养那种健全的人格，光靠教具这部分内容不足以完成，还需要有非教具的内容来补充，两者结合起来才是一个完整的人。
非教具的内容就是不用教具也关系到人格培养的有什么？要进行健康教育，进行道德、品德教育，进行美感教育，进行社会性教育，还要进行礼貌礼仪的培养，进行想象力和创造力的培养，我刚才说的这些都不是通过教具培养的，它要通过参与很多实践性的活动和很多的延伸课程，所以把这两者结合起来，才是培养孩子成为人格健全的方式。
所以从这点出发，蒙氏教育和我们现在在中国幼儿园中，教育部制订的规程、纲要也好，要幼儿全面发展是一致的，当然蒙氏教育中的孩子更具有特色，它的特色点在哪里？从我们的实践经验来看，第一个孩子的独立能力很强，这独立能力表现在他对自己的照顾，生活的料理，对环境的关心，对自己的控制都很强；再一个，孩子能够自主自发的学**，就是说你给他提供了一个学**条件之后，他会知道我怎么选择，选择了以后就会用它，小的时候是教具，大的时候就是书本，就是资料，他会自己去用，用的过程他能专心，他要取得一个结果，也就是从小培养孩子学会自主学**的能力，这个是蒙氏教育孩子最强的优势。包括我身边和我们的家长们听到看到的事例，成功蒙氏教育出来的孩子具备这个能力，这是长远的效果。
再有就是孩子的知识是非常渊博的，因为蒙氏给他提供了社会科学、自然科学、天文地理，这些方面很多的知识，孩子的读、写、算的能力准备是好的，因为我们在中国的教育中，总是一个教育缺乏它的前期准备，然而蒙氏不是，书写前的准备要准备很久，才进入孩子书写的能力，所以这个读书算的准备在前期，就是进入正规上小学之前已经做了铺垫了，就是手的铺垫，对文字的认识，对认字的认识是用图形带着字，那么孩子就对字感兴趣，对字的笔顺有了了解，教孩子认字，孩子可以从笔顺走，已经给孩子做了很多铺垫，它不求数量，但它追求这个准备，预备性的工作做得很好，所以这些难道不都是为他下一阶段的发展和学**做好准备吗？所以蒙氏教育出来的孩子是这样的。