1拔苗助长的故事都知道的吧，提前教育幼儿与年龄不符合的内容，看似成长了，其实没吃透，反而导致孩子将来厌学。
2 若是在幼儿园便将小学的内容教过，孩子到了小学无所事事，上课无趣。心思便不会在学习上。
3 幼儿园有专门为这个年龄孩子制定的教材，别觉得这个没有用。区角活动、人际交往、自我认识、自理能力，还有五大领域，那样不需呀学习，就这样已经很满了。如果在学习这部分的基础上加压，孩子吃不消。但是如过忽略这部分不要，基础都没打好，将来也是有缺失的。
显然不太合理，在幼儿园阶段就添加小学课程，导致孩子在进入小学之后错误判断对课程的把握他会认为课程很简单，我已经学过了，所以就不会专心致志地听老师讲课，不会去培养自己良好的学习习惯，不会去认真地复习功课，以至于到了三年级之后，他的功课会出现很大的偏差。在幼儿园阶段，还需要重点培养孩子的能力，和开发孩子的特长。光谱幼儿园所使用的多元智能理论就是一个正确，发现孩子特长的一种比较科学的办法。等有针对性的培养孩子的能力。
你好，本人认为不应该，因为小孩子在幼儿园里已经学会了小学的某些东西，那么当孩子进入小学时，他就会认为这些东西我都学过了，上课就会不用心听讲而影响别人上课，而且有点拔苗助长的意思，对孩子来说，还是一步步来比较踏实，要是想学点东西的话，可以学点课程以外的，比如说，文艺方面、书法方面、还有唱歌、跳舞什么的，祝孩子开心快乐！谢谢
幼儿时期主要是培养小孩的兴趣，及爱好，其次才是智力，过早的学习小学的东西看似比别的小孩早一步，但是得不偿失，现在注重德智体全面发展，而不是一味的追求学习成绩培养小孩对某些事物的兴趣或爱好对小孩的成长及人生目标的设立都有好处，也有助于解决小孩厌学的情绪。
可以去教小学，但前提是要拿到小学教师资格证才行。申请认定教师资格的人员应当具备《教育法》规定的学历：申请认定小学教师资格，应当具备大学专科毕业及以上学历。
可以去教小学，但必须有一个前提，就是你需拿到小学教师资格证才行。根据(第188号)第五条规定：“取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师。
教师资格证申请条件：
凡是国务院教育行政部门认可的学历，均可作为教师资格认定有效学历。申请认定教师资格的人员应当具备《教育法》规定的学历：
具体要求是：
1、报考幼儿园教师资格。应当具备幼儿师范学校毕业专科及以上学历。
2、申请认定小学教师资格，应当具备大学专科毕业及以上学历。
3、申请认定初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范本科学校或者大学专科毕业及其以上学历。
4、申请认定高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、职业高中文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科以及以上学历。
5、申请认定中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校以及以上学历，并应具有相当于助理工程师以上专业技术职务或者中级以上人工技术等级。对确有特殊技艺者，经省级教育行政部门批准，其学历要求可放宽到高中毕业。
首先，我觉得我们要对幼儿园知识和小学知识做一个界定。幼儿园的孩子可以学什么，就“课程标准”来讲内容有很多，包括“五大领域”七门学科，也包含了拼音、造句、10以内数的分解组合、加、减运算、口编应用题等知识性很强的往往被认为是小学课程的内容。而且“幼儿园课程标准”的确定是符合幼儿身心发展水平，有心理学依据的。那么，为什么常常会有人误解这些内容是属于小学的呢？原因还是出在幼小衔接上，因为我国幼儿的入园率不是很高，而且存在城乡差异，承办者观念的差异等，使小学在教材内容的安排上很难把握，如果以幼儿园的课程标准为前提，对那些没上过幼儿园的孩子来讲，是力所不能及的。因此，小学的教材一般都从最基础的开始，有些可以说是幼儿园中小班都接触过的，也就是说从孩子身心发展的角度来讲，不是幼儿园教了小学的内容，而是小学成就了一些未进入过幼儿园的孩子，当然也不排除有些幼儿园内容超纲的现象
幼儿园就是通过活动培养孩子的兴趣，初步形成孩子的一些良好习惯，在活动中增加孩子知识，开发孩子智力。学习文化不重要，可以学一些儿歌方面的东西，古诗词背背都可以。孩子抽象思维不行，数学方面应该不要让孩子学习。学习后可能给孩子带来心理障碍，使孩子厌恶数学，失去对数学的兴趣，使孩子一生对数学都不是很热爱的后果。
现在教育专业毕业都会发教师资格证上面写明了你的教学范围！现在分为；学前.小学.初中.高中.大学等可以找相关单位办理！可能要考核，现在广东地区私立小学是可以进的，他很多学校中都开有学前班！正规的公立小学就不那么容易了！ 也可以在学校想想办法，学校担袱曹惶丨耗查同肠括里办什么都简单，工作了就要困难了！
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