3-5岁幼儿手势舞

3-6岁儿童的动作发育特点

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3—4岁的孩子动作发育：已能到处任意活动，能跳高跳远，两脚交替上下楼梯，会独脚站立5秒钟左右。在日常生活方面，能自己洗脸洗手，在家长协助下能穿脱简单衣服。这个年龄的孩子由于脑功能及小肌肉发育日趋完善，手指变得灵活起来，可以使用筷子、扣钮扣、画图形，会折纸、剪贴，会一页一页地翻书等。
4—5岁孩子动作发育：能单脚跳跃，能抓住跳跃的球，平衡功能有了发展，能脚尖对着脚跟直线向前走，能玩翘翘板、滑滑梯等。在日常生活方面，可以很好地洗脸、刷牙、擦鼻涕，能独立穿衣服。在精细动作方面，能很好地使用筷子，可以简单画出人的几个部分，包括头、躯干、四肢等，能画三角形、正方形等。

5—6岁的孩子动作发育：能迅速自如地奔跑，且跑的协调、平衡能力较好，会拍球、踢球，并能边跑边踢。能连续走半小时路程，能独脚立l o秒钟左右，能脚尖对着脚跟往后走。在生活自理能力方面，能帮助家长做一些简单的家务劳动，如扫地、擦桌子、收拾碗筷等。孩子手指的动作更精巧，会用小刀削铅笔，会投球，会画比较完整的小人，能用铅笔书写10以内的阿拉伯数字以及简单的汉字，手工能力有了进一步的提高。

5岁儿童扁桃体炎

牛奶可以的，

　急、慢性扁桃体炎患儿均忌吃干燥辛辣煎炸等刺激性食物，如姜、辣椒、大蒜、油条等。

　　急性期儿童饮食宜清淡，宜吃含水分多又易吸收的食物，如稀米汤(加盐)、果汁、蔗水、马蹄水(粉)、绿豆汤等。慢性期儿童宜吃新鲜蔬菜、水果、豆类及滋润的食品，如青菜、番茄、胡萝卜、黄豆、豆腐、豆浆、梨子、冰糖、蜂蜜、百合汤等。

　　当察觉喉咙有异常感时可吃金橘 与其他较酸的水果比较，金橘皮还挺有甜味的。金橘皮营养丰富，含维生素C及钙，有消除扁桃体发炎的作用。果实则含维生素A、B1、B2、C及钙等。若生吃觉得酸，可加冰糖或蜂蜜煮汁。金橘叶也有药效，煎汁饮用，效果不错。

　　发热、喉咙痛时可吃梨子 梨子有退烧、润喉、止痛的作用，可减轻症状。梨子汁也有止咳化痰的效果。将一个梨子切片榨汁冰冻，更易入口。发烧且畏寒极端怕冷或容易下痢者，最好还是饮用热的梨子汁。

可以清喉化脓的橘梗 橘梗的根有药效，可消炎、化痰、排脓(挤出脓)。夏天时，挖掘其根，以水洗净，风干后，可当药用。不过，橘梗药效很强，容易一喝就想吐，最好和甘草一起煎汁服用。3克的橘梗根加2克的甘草和300克的水，煎至半量，除去渣滓。饮用时，先漱口，再喝。

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3到5岁的孩子怎样能少生病

平常多晒太阳，注意饮食,多喝水,多吃富含维生素的水果(比如橙子),少吃零食（特别是膨化食品）,按时吃饭睡觉,及时加减衣服。一般情况下小孩子在生病前都有三两天的预兆期,发现小孩食欲不好,喜欢哭闹,情绪低落等反常时,可以给孩子喝点儿板兰根，一般还是有效的.如果感冒发烧了，饮食一定要清淡,少吃脂肪、肉类及乳品，多吃新鲜蔬果，不要乱吃零食和油腻辛辣之物，勿必多喝水。 其实只要不是经常发烧，偶尔的发烧对孩子来说反而是件好事，因为每发一次烧，身体免疫能力增强一次。孩子如果发烧后，不超过38.5度一定不要惊慌，不要急于给孩子吃退烧片，只要孩子精神状态好就没事儿，多给孩子喝白开水，如果超过39度一定要去医院，以免高烧引起别的病。

五岁儿童夜间咳嗽

你好。你孩子这种情况，属于气道反应性比较高，要警惕咳嗽变异性哮喘的可能性。建议做一下支气管激发试验。由于过敏性咳嗽与哮喘的本质相同，所以治疗方法也基本等同于哮喘的治疗，建议中西医结合治疗。建议：点击此处参考我的文章《小心饮食，预防小儿食源性哮喘》。祝好！wyl.
山东中医药大学附属医院-肺病科-张伟主任医师

幼儿视力左右c都是1.6正常么？

你好，一般来说，新生儿期的视力只有成人20%，可以注视和追踪活动目标；1岁时相当于成人的10%（0.1-0.2），2岁时相当于40%（0.4），以后每增加1岁，视力大约增加0.2，5岁时视力发育基本完善，应达到1.0。 5岁以内儿童正常视力发育对照表： 年龄 视力 1岁 0.1 2岁 0.4-0.5 3岁 0.6-0.7 4岁 0.8 5岁 1.0 1～3岁孩子的视力发育标准约能达到0.1～0.6之间。一般2岁时为0.4，已经可以判别事物的远近，且视线跟得上快速移动的东西，并看得清楚。3岁时为0.6，视觉较为敏锐，喜欢观察，会借由眼睛来引导手去接触新事物，眼手协调更灵活，立体视觉的建立已接近完成。希望我的回答可以帮助你

幼儿的无意注意和有意注意有何区别？

所谓的有意注意和无意注意的关系，顾名思义就是根据注意有无预定目标，以及个人意志努力程度的不同，可把注意分为无意注意、有意注意与有意后注意。

    无意注意又称为消极的被动的注意，或不随意注意，是指事先没有预定的或自觉的目的，不需要主观意志的控制和调节，它是由直接兴趣引起的：由于刺激物本身特性使人不由自主地、情不自禁地把自己的心理活动指向并集中于它。无意注意的持续时间主要取决于刺激物本身的特性，比如新异、生动、夸张、色彩绚丽、突然运动等。有意注意又称为积极的注意，或主动注意，是指有预定的或自觉的目的，需要主观意识的控制与调节，必要时还需要做出一定程度的意志努力，是由间接兴趣引起的。例如，孩子们正在教室里听老师讲课，这时候突然窗外传来美妙的鸟鸣声，孩子们不由自主地把眼睛投向外面，聆听小鸟的“歌声”，这属于无意注意；当孩子意识到正在上课，不能开小差，于是迅速把眼睛转回到黑板上，继续聆听老师的讲课，这便是有意注意了。很多时候，对于孩子来说，能否在比较长的时间内，一直注意某个方向或对象，主要看它是否具有足够的吸引力。以课堂为例，除非老师的课生动活泼、精彩纷呈，对孩子具有强大的吸引力，孩子才能够在无意注意的状态下，轻松完成一节课的学习任务，反之，孩子很容易在无意识中被学习以外的具有吸引，力的事物转移走，从而频繁发生学习分心走神的状况。因此，培养和训练孩子的注意力，是为了让孩子掌握有意注意的方法、控制和调节有意注意的技能，在学习发生分心走神时，通过控制和调节自己的有意注意指向，让注意力尽快集中并保持在学习上，以此获取良好的课堂学习效率。相关的实验表明，在教育环境良好的情况下，3岁幼儿的注意可以连续集中3—5分钟，4岁幼儿可集中10分钟左右，5—6岁幼儿可以集中1 5分钟左右。如果教育得当，6岁幼儿可以保持20分钟的稳定注意。 当然，除了年龄因素，孩子本身的一些特色元素，如兴趣、智力、个性等，对注意力的形成和发展也有很大的影响。所以有意与无意注意是要在大人与家长的循循善诱和指导下才发挥其应有的特殊功效的！所以用心引导和合理吸引是孩子注意力培养的关键！

0-7岁孩子，父母应当如何心理教育？

有很多父母由于不了解孩子身心发育的规律，而对孩子本是正常的自我主张、调皮捣蛋等表现以打骂相向，这样做的结果是给孩子的心灵造成了创伤。因此，为了更好地塑造孩子的心灵，我们有必要了解一下孩子心灵的发育过程。
　　0岁-3个月建立与母亲间的愉快关系和语言的发育基础
　　婴儿在出生后两个月左右便开始出现微笑了，有人把此称做召唤妈妈的微笑。母亲对婴儿的这种微笑做出哄逗的反应，有助于建立母子间情感上的愉快关系。婴儿的啼哭是一种不愉快的表现。需要注意的是，在这时候应采取一些相应的措施，如给他喂奶、换尿布，把他抱起来等等，使孩子重新获得舒适的感觉。这样做会使孩子对母亲产生亲切感和信赖感。婴儿在父母亲切的哄逗下，会渐渐地发出呵呵、哦哦的喃语来，这是语言发育的基础。所以，为了促进婴儿语言的发育，在这一时期里多逗逗孩子，多对孩子说些愉快的话是不容忽视的。虽然这时孩子还不能够理解爸爸妈妈讲话的内容，但这无关紧要，因为对婴儿说话，会对孩子今后的语言发育起到重要的作用。那些不会哄逗、很少对孩子说话的母亲所抚养的孩子，语言的发育总是很迟。当婴儿把小手伸到自己的眼前凝视、晃动，开始自己一个人玩时，请不要去打搅他，让他充分地享受这种乐趣，这是培养孩子自发性的一个关键。所谓自发性，对婴幼儿来说就是不依赖他人、自己想出游戏的方法并沉浸于玩耍中的能力。
　　3个月-6个月出现各种情绪，并开始认生
　　这个阶段的婴儿，在原始感情(舒服、不舒服、恐惧、发怒)的基础上，又增加了更类似于人类的情绪(喜、悲、羡慕、妒忌)。见到生人害怕，因而拽着爸爸妈妈不放的认生表现已经或即将出现，时间大约在5个月～9个月之间。认生证明了亲子之间情感的连结已经成功，所以，作为婴儿情绪发育的基础，我很重视这种认生。出现认生的孩子已把母亲作为可以信赖的心中的基地。
　　6个月-9个月玩耍的时间延长，啼哭的时间减少
　　这时候的婴儿，一个人高高兴兴玩耍的时间变长，啼哭的时间变少了，还喜欢爸爸妈妈和自己一起欢闹、挠痒痒等。在愉快的家庭氛围中，婴儿的情绪安定、身体健康。
　　9个月-1岁站立、说话，开始了人生的起步
　　孩子马上就要作为一个真正的人起步了。其一，用两只脚站立并开始走路。人类因为两足行走，使得手能够自由活动，文明也因此而获得发展，所以有必要给孩子以自由使用手的机会。这就使得尽可能地容忍孩子的淘气具有重要的意义，而且，淘气对孩子自发性(意欲)的成长起着很大的促进作用。其二，开始说话。最初只会发出诸如妈妈或不不这类音，但渐渐地语言的数量增多起来。不时哭泣、不时嬉笑，以此来强烈地表达自己的情绪。如果父母与孩子玩耍过少，孩子的情绪发育将受到阻碍，往往会变得很少笑、频繁地吸吮手指，或是出现有节奏地摇动头或身体的怪癖。所以，多与孩子在一起，施以亲密的抚触，这一点是相当重要的。
　　这是个自发性开始出现的时期。孩子一方面时时向父母撒娇，另一方面却什么事情都想自己来做。自发性是使孩子在今后的岁月中能够充满活力地生活下去的非常重要的良好心态。爱护和培养孩子自己来做的热情，应该成为家长育儿的方针之一。这个时期，孩子哭、笑、恐惧、发脾气等情绪的表现变得相当复杂起来。此阶段父母常与孩子一起玩耍，对于孩子情绪的发展、分化具有重要的意义。很少有人理会的孩子，将会成为一个木讷的孩子。
　　1岁半-2岁变成妈妈的小尾巴
　　这时的孩子爱跟在妈妈的身后转，对妈妈的信赖感越来越强，喜欢在妈妈的身体上撒娇。对孩子的这种撒娇要求，家长应给予充分的满足。此外，这个阶段的孩子，脾气变得大起来，当事情不能按他的意愿进行时，他就会发脾气。出现这种情况是正常的，这种状态是孩子成长的必经阶段，所以不要训斥他，最好以关注的态度让他自己平静下来。这个阶段的孩子爱跑爱爬，行动非常活跃。在确保安全的情况下，如能尽量地容许孩子的冒险行为，将有助于培养孩子的热情和积极性。
　　2岁-2岁半反抗和撒娇
　　这是一个反抗心虽已生成，却仍然渴望撒娇的年龄。所以父母依然应该对此给予充分的满足。当孩子说不多起来时，便是到了第一反抗期。这是自发性在顺利成长的标志，因此无需担心。此阶段孩子想自己来做的愿望变得更加强烈了，应该好好地爱护这一热情。可以让孩子玩玩沙子、搭搭积木，这些活动有助于孩子智力的提高，而长时间地看电视则有可能妨碍其意欲的成长，应尽量避免。这个年龄的孩子对同龄孩子虽然已显示出兴趣来，但还不具备一同友好地玩耍的能力。
　　2岁半-3岁第一反抗期中反抗欲最强的时期
　　这是第一反抗期中反抗欲最强的时期。无论什么事情孩子都要用不来反抗，很难对付。不过要知道，这是一个自发性正在顺利发展的好孩子的表现，所以不要去斥责他。当后面的孩子出生之后，妈妈如果一直忙于照看更小的孩子，大的孩子会时不时地变得像婴儿似的，给已经忙乱的妈妈增添麻烦。当发生这种情况时，妈妈应该把目光转移一下，经常抱一抱大的孩子，给予亲密的抚触。随着孩子情绪的安定，还婴现象也就消失了。这个年龄的孩子，虽说与小朋友一起玩耍的意识已经开始产生了，但最易发生争吵。
　　3岁-4岁热切地希望结交小伙伴，变得比以前听话
　　在这个阶段，孩子渴望结交小伙伴的心情变得强烈起来，非常愿意与小朋友一块儿玩耍。不想和小朋友一起玩的孩子，可能自发性受到了压制、没有得到自由成长，或者是母子间的情感连结不够充分。这种情况下，父母就有必要对育儿的方法作一下检讨。第一反抗期结束之后，孩子变得比以前听话了，情绪渐渐安定，像帮着做事情这种体谅他人的心理也开始萌生出来了。对于孩子的这种表现，我们应给予热情的鼓励，并加以培养。无表情、沉默寡言的孩子有可能存在情感发育迟缓的问题，因此应多进行亲子间的抚触，以促进孩子情感的发育。在这一时期里，父母对孩子良好生活习惯的培养不要急于求成，要知道，在孩子人格的形成过程中，比管教更为重要的是营造温暖的家庭气氛。
　　4岁-5岁行动更活跃，出现打架、开玩笑、恶作剧等行为
　　孩子从这个时候开始，能够与小朋友或兄弟姐妹一起玩得非常有生气了。此时应尽量地让孩子在户外玩耍，使出浑身力气的玩耍不仅能使孩子的身体得到良好的发育，同时也有助于其心灵健康地成长。虽然孩子这时已经有点像个哥哥或姐姐的样子了，但依然处于想用身体来撒娇的年龄。如果用已经不小了的话拒绝他的撒娇要求，会令孩子的情绪变得不安。所以，家长依然应对他的这些要求给予充分满足。在这个年龄段，孩子与小伙伴之间的争吵、开玩笑、恶作剧行为开始出现，这是意欲(自发性)发展过程中的必然表现，所以无需责备。
　　5岁-6岁体谅他人的种子开始发芽，用语言传递思想的能力发展起来
　　能够充分地用身体来撒娇的孩子其情绪非常安定，体谅他人的心理渐渐地滋长起来，如对小朋友表示同情，挂念没有来上幼儿园的小伙伴等等。玩耍时非常活跃的孩子，可以认为他的自发性发展得很顺利。这个阶段，孩子用语言来表达自己想法的能力已经发育起来了。沉默寡言，或者用古怪的表情代替说不的孩子，很可能是自发性受到了压抑。因此父母有必要对培养方法加以反省。
　　6岁-7岁在与小伙伴的玩耍中自发性得到成长
　　这个年龄的孩子情绪的表现变得比以前更复杂了，如哭的方式从5岁之前的号啕大哭，变成抽泣呜咽。当家中的几个孩子确信自己被父母爱着时，他们之间的关系会很好，小的孩子会喜欢大的孩子，大的孩子也会照顾小的孩子。在与小朋友的玩耍中，孩子的自发性在不断地发展着。从这一时期孩子的绘画中，大致能够看得出其内心的状态。心情轻松愉快的孩子，画的画大都占满了整张纸，且色彩明朗；而心情紧张压抑的孩子，画的画常常只占据画纸的一个角落，色调也多呈灰暗。孩子的心情之所以压抑，往往是由于接受了过于严格的管教，或没有感受到母爱的温暖，致使孩子人格的形成发生了问题。碰到这种情况，母亲就必须增强与孩子之间的亲密接触，令幼小的心灵获得温暖和解放。

5岁孩子做事情很是磨蹭，该如何引导？

磨蹭有两种情况：①被动行为，不是自己主动想做的事；②做事不专注。5岁孩子已经很有主见，如果你总是对他指手画脚，让他自由行动的意志屡遭打击，便会在做事时发生敷衍拖延的行为。另一方面，孩子的活动多，难免有些心猿意马，做事时不克不及专心，不积极。多些亲子阅读，可以训练孩子的专注力。