爸妈问：孩子说话一直在模仿状态怎么办？

然和家长学习平台的爸妈们在暑期一起学习了微课，为了不让一个人掉队，“然和家加能”平台将暑期微课内容进行了录播，以后也会持续在这个平台上为大家提供在家教育的课程内容。然和的小伙伴们也正在快马加鞭、努力为大家提供适合爸妈们学习的内容……可是爸妈们还是觉得不够、不过瘾，需要学习、学习、再学习！咋办？学习群交流、公众号留言……你问，我们就来答！

没错！今天开始，我们就爸妈们在群里、公众号留言的问题和困惑进行回应、讨论，期望然和家长学习平台更实际、更有效！

爸妈的困惑

孩子的语言一直处在模仿状态，不知如何提高孩子生活中的语言表达和主动语言。

现 象 描 述

“我家是男孩子，7周多了，他还一直语言是模仿状态，只有在别人问他的时候才会回答一些自己会的基本问题，比如姓名，年龄，家庭住址，电话号码等，问他是否还需要某样东西他也会回答，主要就是缺少主动语言，只有在渴望吃的时候，才会主动去表达自己要吃。语言表达只会基础的一些问题，发音这一块也有一些不清楚。针对这种语言模仿的自闭症孩子，怎样提高孩子生活中的语言表达和主动语言？”

看似只是孩子“仿说”的现象，背后其实隐藏着爸妈看不到的问题，看见、厘清，才能做到“对症下药”。爸妈们咱们一起来捋清思路，找对方向，解决问题！

语言发音不清晰

病理、养育两面看

案例中，孩子存在发音、口齿不清晰的状况，爸妈们可以从两方面来考虑：

一方面，孩子的口腔功能是否存在病理问题。发音不清晰并不是自闭症孩子特有的，它跟口腔内部结构有关，排除器质性问题的可能，需要爸妈们带孩子去医院交由医生评估诊断。

另一方面，孩子成长过程中口腔功能使用刺激不足。在日常中表现为孩子的舌头、牙齿和嘴唇配合不好。这是在养育过程中，饮食结构软质食物占比较大，口腔各部分的肌肉和功能没能在使用时有机会得到适度锻炼。面对这种状况，爸妈们需要观察孩子的饮食状态，改变日常饮食习惯，增强孩子咀嚼功能的使用，提高口腔肌肉的力量。

“一问一答”是考试，“一来一往”才常态

这个孩子的爸妈日常生活中为了让孩子记住一些重要的内容，常常会用一问一答的问话形式教孩子，例如：你叫什么名字？你家住哪里？你几岁啦？爸爸/妈妈的电话号码是多少？等等。不过爸妈和孩子这样的对话形式像考试，孩子在反复一答一问的过程中记住了内容以及这样的问答形式，当相同的问话一出来，孩子便依靠记忆机械回应。

这样的“一问一答”并不是常态的交流模式，常态的交流模式是怎样的呢？它是互动双方就一个话题，通过一来一往的对话方式，将双方各自的想法进行表述的一种模式。交流内容一定是双方都感兴趣的，涉及到自身想法或利益。爸妈们看到这里的时候，就可以在生活中行动起来了，检视自己和孩子是怎样交流互动的，是考试？还是交流；同时思考一下不用考试的方式，可以怎样和孩子交流？记录下你和孩子交流互动的情境发给我们，我们再一起讨论，看看你做对了吗？

多互动、多表达，化指令为沟通和交流

“孩子缺少主动语言，只有在渴望吃的时候，才会主动去表达自己要吃。”透过这个现象我们可以看出，孩子在日常生活中缺少主动的语言表达，这可能是爸妈在日常生活中与孩子的互动常常用的是“指令”的方式，如，爸妈想让孩子做什么，就说指令：来做这个，来做那个等，孩子只需要服从就好，不用说话，也就没有办法和爸妈学到沟通交流的能力。

又比如：我们常常会看到在家中，孩子被叫着起床、被叫着涮牙洗脸、被叫着穿衣吃饭、被叫着写字画画、被叫着脱衣洗澡……这些生活内容都装在爸爸妈妈的脑袋里，孩子被动地听着、被动地做着，只有在面对自己喜欢的食物时，将美味与自己的需求链接，这样一来孩子才出现了对于自己“吃的渴望”这一触发点的需求表达。

因此，爸妈们在培养孩子有序生活的同时，一定要在与孩子的互动中教会孩子感受表达和需求表达，如：舒服、不舒服，难受、不难受，开心、不开心......（感受表达）；要、不要，想、不想.....（需求表达）。在建立常态互动交流模式的基础上，给孩子提供足够的说话、对话的机会，调动孩子内在的主动性，孩子也会更愿意用交流的方式跟周围的人相处。

模仿、记忆和运用

运用才能有结果

如何改善孩子的语言一直处在模仿状态呢？这个孩子在学习讲话的过程中，爸妈可能想要发展孩子的一些语言，所以孩子有想要吃什么东西，爸妈就会教他说“我要吃什么”，每一次都在孩子模仿说出的时候爸妈就给了结果。那么，孩子的记忆就是：爸妈讲一句，我讲一句，我就可以得到这个东西。他所以为的沟通表达的方式就是，爸妈说一句，我再学着说一句。

那么，教孩子学习语言的方式是什么呢？

模仿→记忆→运用

这个公式如何在日常生活中运用呢？

举个栗子：

孩子经过便利店想要买冰淇淋，在冰箱前拉住爸妈不走。爸妈就教孩子说“爸/妈，我想要吃冰淇淋”，这时请爸妈们记得不是孩子说了就给孩子买，而是要在孩子学习仿说之后多练习几遍，练习就是记忆的过程，让孩子记住了并且能够在对话中自主说出这句话时，才能给孩子结果。我们可以通过建构对话组让孩子运用：

比如：

爸/妈：宝宝，怎么不走了？

孩子：爸/妈，我想要吃冰淇淋。

或者：

爸/妈：宝宝，你想吃什么？

孩子：我想要吃冰淇淋。

亦或者：

爸/妈：宝宝，拉住我干嘛呀？

孩子：爸/妈，我想吃冰淇淋。

在这样的对话运用当中给到孩子结果，孩子才能知道这句话跟买冰淇淋这件事的关系，他才能自主运用，不会一直处在仿说的阶段。

来源：然和教育公众号