天津小学4-6年级复课通知 小学六年级数学如何复习

小学六年级复习计划

英语： 1，每天读单词，背单词。（每天读两个单元，反复） 2，每天读课文：（同上） 3，听录音机，不要看书，闭上眼睛听。直到听懂为止（练听力的，如果听力不好，可以把速度慢下来，在一点点加快。），最后，跟这读。 4，每天背语法，注意老师平时重点讲的语法（最好把重点做好笔记） 5，看看练习 语文： 1，现在把要背的背熟，字要会写。特别是古诗词。 2，经常考得词语多写写，看看。 3，看看练习，笔记 4，看看好作文。（老师阅卷的时候，作文不会一字不拉的看，一般会看开头和结尾，注意首尾呼应，看看好作文的开头和结尾，最好背背） 数学： 1，多做点练习，背背公式和概念。（数学也没什么好复习的，多写写。注意方法，不要死记硬背，多多理解。学会一种类型的题目，要举一反三，记住万变不离其宗） 这是初三学生总结的经验...希望对你有用 还有一点，很重要的一点，你要自觉！

小学六年级数学复习计划

小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。我校十分重视小学毕业阶段的复习整理工作，毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。所以，在具体实施前制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。

一、复习的目标：

通过系统的整理和复习，使学生巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，在情感、态度价值观等方面都能得到充分发展。正确、灵活地进行计算，进一步提高学生的计算能力，会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。培养学生初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力，让学生在复习中达到从“学会”到“会学”的转化。

二、复习内容的组织

苏教版九义新教材在教材的编排体系上给我们复习创造了有利条件。教材在统计的初步知识后安排了总复习内容，以多个知识点形成七大知识结构体系，并加以练习，这是旧教材所无法相比的。在复习中，要充分利用教材，合理组织内容，适当渗透，拓展知识面。

三、复习过程的安排

由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我校实际，

第一轮总复习安排：[3月26日——5月16日]

（一）整数和小数（8课时）[3月26日——4月4日]

这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上。

1、系统地整理有关数的内容，建立概念体系，加强概念的理解（2课时），包括“数的意义”、“数的读法与写法”、“数的改写”、“数的大小比较”、“数的整除”等知识点。

2、沟通内容间的联系，促进整体感知（1课时），包括“分数、小数的性质”、“整除的概念比较”。

3、全面概念四则运算和计算方法，提高计算水平（1课时），包括“四则运算的意义和法则”、“四则混合运算”。

4、利用运算定律，掌握简便运算，提高计算效率（2课时），包括“运算定律和简便运算”。

5、精心设计练习，提高综合计算能力（2课时）。

（二）、简易方程（2课时）[4月5日——4月6日]

1、抓解题训练，提高解方程的能力（1课时），包括“字母表示数”、“简易方程”。

2、辨析概念，加深理解（1课时），包括“列方程解应用题”。

（三）、分数和百分数应用题（5课时）[4月9日——4月16日]

这节重点应放在应用题的分析和解题技能的发展上，难点内容是分数应用题。

1、简单应用题的分析与整理（1课时）。

2、复合应用题的分析与整理（1课时）。

3、列方程解应用题的分析与整理（1课时）。

4、分数、百分数应用题的分析与整理（1课时）。

5、用比例知识解答应用题的分析与整理（1课时）。

6、应用题的综合训练（机动）。

（四）、量的计量 (2课时) [4月17日——4月19日]

本节重点放在名数的改写和实际观念上。

1、整理量的计量知识结构（1课时），包括“长度、面积、体积单位”、“重量与时间单位”。

2、巩固计量单位，强化实际观念（1课时），包括“名数的改写”。

3、综合训练与应用（机动）。

（五）、几何初步知识（8课时）[4月20日——5月8日]

本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。

1、强化概念理解和系统化（1课时），包括“平面图形的特征”、“立体图形的特征”。

2、准确把握图形特征，加强对比分析，揭示知识间的联系与区别（2课时），包括“平面图形的周长与面积”、“立体图形的表面积和体积”。

3、加强对公式的应用，提高掌握计算方法（3课时）。能实现周长、面积、体积的正确计算。

4、整体感知、实际应用（2课时）。

（六）、比和比例（4课时）[5月9日——5月14日]

本节重点内容应放在比和比例的辨析。

1、形成系统知识、加强联系（1课时），包括“比和比例”、“正、反比例”等知识点。

2、提高解比例的能力（1课时），包括 “解比例”、“比例尺”。

3、 辨析概念，加深理解（2课时），包括“比和比例”、“正比例和反比例应用题”。

（七）、简单的统计（2课时）[5月15日——5月16日]

本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。

1、加深统计图表的特点和作用的认识（1课时），包括“统计表”、“统计图” 、求平均数的方法。

3、进一步对图表分析和回答问题（1课时），包括填图和根据图表回答问题。

第二轮总复习安排：[5月17日——6月15日]

5月18日—5月25日 分类型测试 讲评

5月28日—6月1日 综合测试 讲评

6月4日—6月8日 毕业模拟测试 讲评

6月11日—6月15日 查漏补缺 错题反馈练习 考前指导

6月16日—6月17日 迎接区调研、毕业考试

四、复习中应注意的问题

1、对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中可根据实际情况作出调整。

2、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接，结合新课程标准，注意“三维目标”的达成，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知识点。

3、要把握考纲要求，根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要把握好复习知识的深浅程度。

五、具体措施：

一、 提高认识，协作配合

学校领导早就把毕业班工作列入学校议事日程。开学初，我校及时召开了毕业班全体教师会议，对上学期的毕业班情况进行了小结，并对本学期的工作提出了要求。会上，各位任课课教师就如何处理好新授、总复习、如何指导学生进行总复习的方法等，大家各抒已见，一致认为要以双基为准，重温《新课程标准》，并制定了系统的、科学的复习计划，采用“抓两头促中间”的办法，认真上好每一节课，注意资料的积累，共同分析试题的类型，把握考试动态等等。全体教师思想上达成共识，力求达到教师之间、师生之间形成最佳组合，确保大面积巩固和提高毕业班的教学质量。

二、 集体备课，个体实施

为加强毕业班集体备课，提高备课质量，我校专门成立了毕业班学科备课组。备课组每周确定1-2节课为集体备课时间，开展集体备课活动。备课前，要求教师对指定教材进行钻研，因为钻研教材备好课是教师上好课的关键。集体备课时，先由一名教师主讲——分析教材，讲解教学目标以及教学思路，再组织教师讨论，发表自己的见解，勾画出本堂课的教学轮廓，然后各位教师根据自身的特点和学生的实际设计出本节课的教案。

在集体备课的基础上，选定一位教师进行个体实施，组织备课组教师集体听课，根据听课情况，展开讨论、评议，以改进教学。然后，每位老师结合班级实际情况实施本课教案。采用“集体备课，个体实施”的研究模式，既发挥了各备课组教师的集体智慧，又能体现每位教师的教学个性，切实加强了备课的质量。

三、 重视研讨，减负增效

理念是先导，学习是保证。学校建立了各种制度，坚持落实好“十字”方针：备课“深”，上课“实”，作业“精”，教法“活”，手段“新”，活动“勤”，考核“严”，辅导“细”，负担“轻”，质量“高”，使毕业班教学常规逐步达到规范化。

毕业班老师重温课标，注意学习与实践相结合，联系实例进行研讨，结合课改，组织多种形式的备课、教学交流研究活动，并注意向其它年级辐射。为提高研讨水平，毕业班教研组非常重视说课，人人分单元说课，定期组织教师对教材进行分析，从教学目标、怎样把握和突破重点和难点，安排教学环节，采取什么教法和手段等方面进行说课，每单元进行一次课堂教学交流，教研组所有教师人人参与听课、评课，由一人（说课人）牵头进行该单元的出卷、检测、成绩统计、试题分析工作，进行查漏补缺，从而真正达到减负增效的目的。

四、 提优补差，促中间

我们教研组还针对不同层次的学生实施因材施、分层教学，将“提优补差”贯穿教学全过程，努力做到课内向课外延伸，并积极争取家长支持配合，形成了你追我赶的学习氛围。在“提优”方面，教导处制定了详细的辅导计划，认真做好辅导教师的培训，抓好竞赛辅导的跟踪检测、督促，学期结束统计各位教师辅导学生、班级学生在校级以上获奖情况，作为教师工作考核奖励的重要内容。在“补差”方面，树立“只有差异，没有差生”的意识，针对上学期末测验中的一些后进生，了解本学期的近况，找出差距，进行补救，针对实际情况制订了“提优补差”的措施。教学时注意因材施教，注重兴趣激发，让学生差异参与，努力做到不放弃一个“后进生”，并有针对性地加强个别性指导，教师们能用爱心、耐心、恒心感化学生，以逐步转化后进生，取得一定的效果。

五、 增强信心，迎复习

毕业班工作任务重，压力大，这是众所周知的。毕业的教学质量如何，这不仅仅是毕业班教师的事，更是全校教师看重的事。全体教师从全局出发，认真制订了复习计划，在总复习阶段，做到“六个统一”：统一复习计划、统一复习内容、统一复习进度、统一复习资料、统一测验考试、统一复习目标。把复习作为促进学生发展的重要环节，精心设计复习过程，恰当选择复习方法，充分发挥复习的集体功能，在新的教育理念指导下，在复习训练中严格落实“大纲”中的要求，每一节复习课都要精心设计，精心安排，精讲精练，扎扎实实地抓好复习，上好毕业班复习研讨课，讲求实效，使学生每次复习都有所得，每节课都有新的收获。

小学六年级数学如何复习

可以分快复习。1、计算 2、应用题 3、图形 4、统计图表 1、计算。一般计算（基本方法掌握了就行）用不着复习，考试细心就行了，简便计算哪一类未掌握就复习那一类。 2、应用题就要多练了。练的成次就看自己的水平了。 3、图形。基本图形掌握了，重点是组合图形。 4、统计图形不难。

小学六年级语文上册复习计划

1.复习书本要背的东西。例如：古诗3首和积累读读背背一至八。 2.复习练习册和试卷的习题。 3.复习笔计本的笔计。(如有笔计本) 4.读<<小学生必背古诗70首>>，预防考古诗。 5.看作文书，特别要看每个单元的作文。 朋友，我也是六年级的，我刚考完期末考试！

四道小学六年级百分数应用题

1.某家电器厂上半年生产空调510台，完成了全年的60%.照这样计算，可提前几个月完成？ 全年的任务：510/60%=850台 每月的生产量：510/6=85台 完成任务需要的月数：850/85=10个月 可提前完成的月数：12-10=2个月 2.一根铁丝用去40%，再用去8米。这样共用去这根铁丝的3/4还多1米。这根铁丝原长多少米？ (8-1)/(3/4-40%) =7/0.35 =20米 3.某校男生人数比全校总人数的60%少40人，女生人数比全校总人数的1/3多80人，这个学校共有学生多少人？ (80-40)/(1-60%-1/3) =40/(1/15) =600人 4.一批货分3次运完。第一次运了这批货的1/4还多3吨。第二次运了这批货的2/5少4吨，第三次运29吨。这批货共有多少吨？ (29+3-4)/(1-1/4-2/5) =28/(7/20) =80吨

天津市河北区的重点小学有哪几所

河北区最好的小学就是昆一小，1-3年级在昆纬路东三经路，4-6年级在胜利路新开路口。昆纬路上还有二中，是重点中学，小升初也是好的选择。
还有就是铁一小（私立），在宇纬路，离二五四有5 600米远吧。河北实验小学在米兰超市后面。
河北比较有名气的还是昆一。

小学六年级学的"比较级句子的四个公式

循序渐进，分步教学 ——我教比较级 吴江市屯村实验小学 朱建英 六年级的第一单元，学生接触到了英语中的一个语法内容——比较级。虽然比较级只是一项比较简单的语法，但对六年级的小学生来说，学好它、用好它并不是十分容易的事。为了让学生将这个知识点掌握好，我在教学时采取了分步教学法： 第一课时，在教学形容词比较级的变化规则时，我分这样几步进行教学： 一、由点到面，大量举例。 在通过比较两天的天气时，引出cold, colder这两个词语，然后向学生介绍比较级这个概念。由cold, colder这个点扩散开去，利用幻灯片向学生出示大量的形容词和它们的比较级，如 old, older; young, younger; small, smaller; heavy, heavier; long, longer; big, bigger, interesting, more interesting; beautiful, more beautiful. 引导学生读单词，熟悉单词，并且教学生词。在读的过程中，学生的脑子里对比较级有了初步的印象。 二、仔细观察，提炼规则。 经过了初步感知阶段，我引导学生观察并比较这些比较级和形容词原级，归纳出形容词比较级的几种变化规则，很多同学都说出了形容词后面加er，双写最后一个字母加er，把y变成i加er， 在单词前面加more，这些变化规则，但具体什么情况下适用还是不太清楚。于是，我在学生归纳的基础上，再进行深入的讲解。学生对通过自己寻找和思考提炼出的规则往往印象深刻。 三、单词练习，复习巩固。 理论学习之后，我们就进入实践阶段。我给出了许多形容词，有的是学生学过的，有一些是没有学过的，让学生根据它们刚才总结出的规则，写出形容词的比较级。在检查的时候，我又让学生复习了一遍变化规则，以便巩固。检查结果可以看出，大部分同学的正确率都很高。 掌握比较级的词语变化规则只是学好比较级这个语法项目的最初步骤。学语言的最终目的是语言的输出和运用。第二课时，教比较级在句子中的用法时，我是这样教的： 一、寻找例句，归纳句型。 首先，我让学生在学过的课文中找出含有比较级的句子。学生找到很多，例如：Who is younger? Are you as tall as Su Yang? He’s one year younger than me. 等。我选了其中一句进行句型归纳： （两者相比有差别的）例句： He ’s one year younger than me. 句型归纳： 主语+be+（数量等）+比较级+ than +比较对象 学生参照我的归纳又找了一句归纳： （两者相比没有差别的）例句： I’m as tall as Su Yang . 句型归纳：主语+be+ as +原级+ as +比较对象 二、翻译练习，巩固句型。 归纳句型以后，就到了巩固环节。训练先是机械的，我让学生翻译一些句子，用上比较级和我们学过的生词。如：我爷爷比我奶奶老，我的书包比你的书包重。学生在翻译的过程中，又发现这里代词的选用也是比较复杂的。经过老师的引导和学生的思考，他们很快掌握了代词的使用方法。 三、根据实际，自主造句。 机械训练过后，我把自主权还给学生，让他们根据实际情况造句。他们说： I’m younger than my mother. My father is stronger than my mother. I’m heavier than my cat. My books are bigger than yours. …… 四、小小辩论，灵活运用。 从学生兴趣出发，我又设计了“争当小老师”这样一个辩论，学生们都很想当老师，他们说出自己当老师比别人当老师有利的条件。有人说： “I’m taller than you.” 有人说： “I’m stronger than you.”在激烈的辩论中，一堂课结束了。 通过这样的分步教学法，我班学生将“比较级”这一语法项目牢牢掌握了。英语语法是小学英语教学中的教学难点，我们老师要善于一步步地引导学生自己发现，并帮助学生降低学习的难度，使他们体会到学习的乐趣、思考的乐趣、发现的乐趣。

问学校说天津的通知书8月4号发出了，现在都6号晚上了，还没收到，学校说邮政周六日休息，是这样吗

EMS同省的最快也得2天以上，星期日休息不送邮件。
如果远一点 那就得3~6天以上，至于多久就得看从多远寄出。