为什么在你的鼓励下，孩子越来越不自信！！

中国的传统教育信奉的是棍棒下出孝子，不打不成材。随着近些年来西方教育学，心理学的兴起，我们逐渐认识到了这种教育方法带来的弊端：惩罚式的教育容易给孩子的童年留下阴影和创伤，影响少儿人格和心理的完善和成熟。

于是我们又开始大力吹捧赞赏和鼓励式的教育，这种理念到底有多兴盛呢？回忆一下你周围的人以及所观看过的电视网络节目，这种对话场景一定不会陌生：

小朋友今年几岁了啊？

我今年六岁了。

六岁了啊，好棒啊，真了不起。

六岁和好棒了不起之间有什么必然的逻辑联系呢？几乎所有的儿童都会自然成长到六岁吧！这并不需要特别的天赋和努力。

我们的赞扬总是脱口而出和不假思索的，因为许多家长把这样的一句话奉为圭臬：好孩子是夸出来的。

我无力去反驳这句话的正确性，我本人也是对于激励教育的支持大于惩罚教育的。

但是孩子的教育问题真的可以用一句话解决吗？

一句话可以解决的问题，往往都不是真正的问题。或者这句话背后有一个强大复杂的体系，但是学习这个体系的知识需要很多的努力和时间，人们为了偷懒便只攫取了最后的结论。

即使掌握了正确的结论，大部分人对于应该如何鼓励和赞扬孩子仍然是一知半解的，其结果当然也是一塌糊涂。

我有一个朋友，他的小儿子生来身体就有一点不协调，这并不是什么严重的疾病，完全是可以通过后天的锻炼纠正过来的。

等到他六岁读小学的时候，我的朋友就开始带着他学轮滑，以锻炼他的平衡和协调能力。由于身体的原因，他学习轮滑的速度总是比别的小朋友要慢，动作也要笨拙一些。

为了鼓励他，只要他的儿子一碰轮滑，他就在身边大声地说道：儿子，加油，你是最棒的，你是这里最优秀的轮滑运动员，你一定会做的非常好的。

当有的小朋友嘲笑他那笨拙不协调的动作时，我的朋友也总是第一冲上来斥责他们：他只是个初学者，过不了多久他就会超越你们所有人的。

我的朋友以为在他的鼓励下他的儿子会越来越自信，很快就能渡过难关的。

可是一周后，他的小儿子哭着对他说：我再也不学这该死的轮滑了，我永远不可能学得会，永远不可能做得像别的小朋友那样好。

进而变得有些沉默寡言，越来越自闭，越来越不自信，学习成绩也逐渐地下滑。

我的这个朋友特别的着急和失落，可是在认真的反思自己的行为后，他却无法找到问题的根源所在，他自己从来没有说过一句打击小儿子自信的话，一有机会，他总是鼓励鼓励再鼓励，同时也极力的保护着他不受到别的小朋友语言的伤害。

问题究竟出在哪呢？

在一个周末的晚上他找到我，让我帮他分析原因。

我问道：假如你在公司被降了职，平时一个非常讨厌你的同事告诉你，你是我们部门最优秀的职员，不过上司有眼无珠，以你的聪明和能力，很快就能晋升上来的。你

你会有什么反应。

我可能觉得他是在奚落我，朋友说到。

可是他说的明明是赞赏和鼓励的话啊。

我能感觉到他是在言不由衷还是真心实意，我的判断不仅仅是语言，更重要的是直觉，我的朋友回答道。

当你说儿子你真棒，你是最好的时候，你是出于内心的真实表达吗？我问道。如果你真的是发自肺腑的觉得他真的棒，为什么当他受到嘲笑的第一时间不让他自己去处理，而是你冲上来去保护他呢？

你内心深处的真实声音是：你不够好，你不可能像别的小朋友那样自由的轮滑，没有我的帮助，你什么都做不好。

你大声鼓励他的真实目的不过是向周围的人展示你是一个负责任父亲，同时操控你儿子的思想行为，让他的生活符合社会认定的标准，而不是真正的欣赏他独特的才能和价值。

小孩子的直觉往往比大人还要敏感，他能超越你的语言读懂你的言不由衷。

我的朋友陷入了深思，在我的建议下：

我的这个朋友不在盲目的去鼓励和夸赞孩子，而是在他身边静静的观察他，去发现他身上独特的潜力和价值，从内心深处去真正的欣赏他的独特性，他的潜力。在孩子遇到困难时，他也不再不必要的第一时间提供帮助，而是无声地告诉他：我们不必要随时随地的去保护你，你可以处理好这些困难的。

随着时间一周周，一月月的流失，他的小儿子变得越来越自信，越来越认可自己，学期结束时，他在轮滑和学业上都取得了长足的进步。这都是他以前未曾见到过的。

每个人都有希望被认可的冲动，小孩子尤其喜欢被表扬。但是，你的赞美一定要是真诚的，发自肺腑的，是对他的行为，努力，潜力，独特性，自身价值的真正欣赏和认同，而不是仅仅是一个表演，更有甚者，把赞扬当作一种操控孩子的手段。

这样的夸赞，结果只能是适得其反，即便你的初衷是美好的。