现在好多幼儿园都会教拼音，如果小学会按照教材好好教，是不需要提前学的。就怕有些学校大多数孩子都会，就不认真教，这个你需要打听一下问问其他家长。
孩子明天要上小学了，需要把一年级的知识提前学一下吗？
其实没有太多超前学习的必要，毕竟都比较简单的，还是让孩子上课听讲会好一些。
一年级拼音是个难点，教学时间为一个多月，孩子要在这一个多月中接受声母，韵母的读法，写法，及拼法，对于接受能力强的孩子来说还可以，接受能力差的就比较吃力。建议楼主在家可以把声母、韵母的读法教会，特别是bdpq等容易混淆的声母及iu和ui等韵母，至于声母和韵母相拼让老师去教，这样孩子上课就不至于全会了而不听了。
重点是拼音，能够按顺序正确默写，还要会拼写。第二就是课文生字，必须要听写到位，每个字都能认识注音、能写、能组词。
借书预习一下，特别是语文和英语，可以先背一下语文书后面的十首古诗，以及英语单词。数学就应熟悉下概念，政治等其他科目也要提前预习，这样等你上初中的时候就不用太紧了。
希望我的回答对你有帮助。
一、教给学生预习的方法
低年级学生正处在自主学习能力不断发展的阶段，教师的指导必不可少。刚开始，教师要先和学生一起总结预习方法步骤，做为学生预习的“指南针”。各学段要求预习的方法内容是各不相同的，二年级预习方法步骤可以如下：初读课文，了解课文的大致内容。自己借助拼音读准生字字音，大致了解课文的主要内容，要求读正确、流利。
二、再读课文与识记生字相结合
根据低年级的课程标准，识字、写字教学是重点内容，对于低年级的小学生来说，我觉得就得通过不同形式的读、认，使生字在孩子们眼前多次重复出现，才能牢固掌握它。根据以上原则，我是可以这样帮助学生预习。每次在教学新的课文之前，我都给学生提出预习要求。自己借助拼音再读课文圈画出本课的生字和新词；用自己的方法了解字音，然后让家长考考你。之后想想生字的识记方法，说给家人听，并认真听取家人的意见。再用笔画出不理解的生字和用生字组成的新词等，借助工具书或联系课文中的句子进行理解。如果有不理解的，就在预习本上写出来。以便第二天在课文学习中与其他同学做交流。
三、根据课文内容质疑问难
这种方法也就是我们常常说的“疑读”。让学生在阅读中思考，在思考中阅读。这不仅使学生明确了预习的步骤，突出了学生自主学习的流程，而且也为教师省去许多引导时间，为教学提供了方便。
四、加强家校联系
预习习惯的养成，除了需要教师的用心指导外，更重要的是有赖于家庭的协助和配合。因为预习方法步骤里有多项是需要家长的帮忙。老师要在家长会上向家长介绍预习的重要性，让家长明确学生预习的目的方法步骤，指导家长做孩子学习的伙伴和导师，成为学生预习路上的引路人和督促者。
五、定期检查预习
检查预习不但可以了解学生自学情况，还有助于教师根据自学实际情况，及时调整教学思路，因势利导，提高教学实效。因此，学生进行预习后，教师要及时进行检查，定期进行抽查，使学生逐渐养成课前预习的良好习惯。还要着重检查预习的质量，防止预习走过场，流于形式，切实发挥预习的真正功效。可以采用课上反馈，也可利用课余时间检查。
只有让学生养成课前预习的好习惯，学生的自学能力才能得到真正提高，课堂教学才能真正贯彻“少而精”的原则。
到转入学校，拿一个\“转学所需材料清单”。上面会告诉你需要携带的证明材料rn到转出学校，照着清单上的资料一一准备。转出学校开单子:同意转出。rn将转学材料清单上的资料交给转入学校。rn在\“同意转出”的单子上加盖\“同意转入”图章，送还给转出学校。
一年级上是学习汉语拼音，要求会读，会写，会默
下学期就是单词，和小短文了，单词也是要会读，会写。会默
短文要读通顺，懂意思就行了
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