夸孩子，你得"八分表扬，二分期待"

表扬，在儿童教育中，是极其重要的。一个好的表扬，可以有效的保护孩子的积极性，激发其创造力和表现欲，不仅使孩子享受成功的喜悦，也促进孩子人格、性格的健康发展 。

表扬也是一门艺术，但家长一味敷衍的只表扬孩子的结果，不表扬过程，往往适得其反。

你表扬的方式真的对吗?

斯坦福大学教授通过实验总结出，真正的表扬是针对事情的过程，而不是只表扬结果。

去幼儿园接孩子,老师问我:“你们在家是不是经常表扬孩子啊？”我和爱人都坚信“好孩子是夸出来的”。所以，每当孩子表现好了，我俩就夸张地大呼：“哇！你太棒啦！”小孩子都爱被表扬，听了也很得意。

老师说：“孩子的好胜心太强了。比如早餐，我说‘谁吃得快老师会表扬谁。’他就赶快把饭菜扒拉到嘴里，鼓着腮帮子，晃着空碗，等我的表扬。我没有表扬他，结果，他不高兴了很久。

你瞧，这就是只表扬结果的特征：孩子为了得到表扬，不惜一切方法。所以，这种流于形式和显得虚伪的表扬是错误的，这种夸奖方法只会导致孩子对自己认识不足，听不到表扬的时候就会很失落。同时，产生自满自傲的心态，做事的毅力和决心也低。

所以，要让孩子学会自我肯定，而不是一味希望得到别人的表扬。

让表扬结果引起孩子的心理共鸣，这样才能真正激发孩子的兴趣，让他明白表扬的因果关系是怎么紧密联系在一起的。所以，表扬孩子，最重要的是孩子自己的感受——他在乎什么？他因什么而高兴、骄傲？当你理解了孩子的感受，你说出的表扬语才是最有效的。

正确的表扬应该是什么样的？

对孩子来说，表扬越具体越好，这样孩子才能容易明白哪些是好的行为，越能找准继续努力的方向。

例如，孩子看完绘本后，自己把书放回原处，并且摆放整齐。如果这时候，家长只是简单地说：“你今天表现得不错。”表扬的效果会大打折扣，因为孩子不明白你说的“不错”指什么。所以，你不妨说：“你自己把书收拾这么整齐，我真高兴！”

一些泛泛地表扬，如“你真聪明”、“你真棒”虽然暂时能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，为什么受表扬，且容易养成骄傲、听不得半点批评的坏习惯。

不妨试一下以下三种方法来夸奖孩子。

1.留心孩子的努力

为达到激励孩子的目的，真正做到“夸具体”、“夸努力”。

家长首先要对孩子做事情的整个过程有所了解。有的时候可以亲眼看见孩子的良苦用心和付出的努力，当你在总结孩子成绩的时候，不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。

比如孩子写完作文之后，你可以说:“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易；中间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当……”这样，你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子的脸上。

如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，这中间不失时机地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美。

2.夸努力，不夸聪明

“你真聪明!”——又一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。

曾有研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一些孩子说:“答对了8道题，你们很聪明。”对另一些孩子说:“答对8道题，你们很努力。”

接着，再给他们两种任务选择：一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有已经有能力做得非常好的任务。结果2/3的被夸聪明的孩子选择第二种——容易完成的任务，而被夸努力的孩子基本都选择了第一种——具有挑战性的任务。

3.把夸奖当“预防针”

夸奖不仅仅是当孩子完成某一件事之后才给予的肯定，有时候在发现孩子对某些事情可能有抵触情绪时，用表扬来当“预防针”，可能会有意想不到的效果。

演员宋丹丹在《幸福深处》中有这样一段描写：“有一次儿子巴图生病，我对小阿姨说:“我发现巴图和别的小孩儿不一样，别的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他不怕吃药。这一点他和别的小孩儿真的不同。”然后我把中药端给他。他捧着碗，烧得红红的小脸一副紧张的表情，闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不绝口。从那次起，多么苦的药他都不怕。”

其实，只要留心，这样的行为在我们的生活中多的是应用的场景

[ 有益的称赞 ]:我喜欢你的卡片，很漂亮，也很风趣。

[ 孩子的感觉 ]:我的品味不错，我可以信赖自己的选择。

[ 有益的称赞 ]:非常感谢你今天洗了盘子。

[ 孩子的感觉 ]:我很负责。

[ 有益的称赞 ]:你的作文有几个新的想法。

[ 孩子的感觉 ]:我也可以有创造性的。

表扬孩子要适量、适度。不要太多，注意要掌握适度的量，而且有表扬也要有适当的批评，不能只表扬不批评。赏识教育并不代表取消惩罚，没有惩罚的教育是不完整的教育。因此，教育不但需要表扬、赏识，同样少不了批评、惩罚。它们是教育的两翼，少了一方都不能托起孩子的成长。

八分表扬，两分期待。不要敷衍，要留两分期许。如此，不但能激起孩子的上进心，还能促使下次做得更好，也不会因次次得到满分表扬，而洋洋自得。

“八分表扬，两分期许”，八分是肯定，两分是鞭策，这样才能收到最佳的表扬效果。