孩子总“抢”别人的玩具？不要忽视“线性泛化思维”的心理 小朋友喜欢抢别人的玩具是什么原因

最近跟朋友聊天时，说起她家孩子宣宣，已经两岁零7个月了，有一个坏习惯，就是看到其他的小朋友有新的、好玩的玩具，就会一把抢过来，抱在怀里不放，然后把别人的玩具拿回家。

小区里有好几个和宣宣差不多大的小朋友，经常在一起玩。宣宣特别能抢玩具，每当她抢了别人的玩具，大人们就会拿其他的玩具去哄被抢了的孩子。

朋友经常教育宣宣要跟小朋友友好相处，不能抢别人的玩具。但是不管用，见到有小朋友拿来新奇的甚至家里有但她都不怎么玩的玩具，她也会抢。抢不过就会又哭又闹，这时候，人家的家长看到了这种情况一般都会劝自己的孩子让着宣宣，把玩具让给她玩一会儿。

让朋友不解的是，每次带宣宣去文具店或是商场，她对各种文具和玩具都没有多大的兴趣。可是，一到了外面，宣宣看到其他小朋友好看好玩的玩具，就很想要，并且经常是不由分说，上去就抢。为此，经常和小朋友发生争执。

像宣宣这个阶段的孩子，不管自己手里的玩具多精彩，总觉得别人手里的玩具更好，“抢来的”才是最好玩的。

在这个阶段的孩子还不会掩饰自己的欲望、也不会调整心态，这可能是出自人性深处的一种利己冲动。
　
那么作为父母，我们应该怎么做呢？

孩子爱抢玩具，是一种“凡勃伦效应”

美国经济学家凡勃伦注意到了这样一种奇特的消费倾向，即商品的定价越高，越能受到消费者的青睐，人们反而越愿意购买。人们把这种现象称之为“凡勃伦效应”。

2~3岁的孩子正处于自我意识的萌芽时期，这个时期，刚建立“我”的概念，还不能很好地将自己跟其他事物区分开，不会站在别人的角度去思考问题。

对于孩子来讲，他也有这样一种心理：玩具越不是自己的，孩子越觉得好。比如说，某个玩具，根本没有人玩，一直扔在角落里，孩子看到了也不玩。当有一个孩子拿起来玩时，他就觉得好了，认为这个玩具十分有趣，就会想方设法地抢到手里自己玩。

类似的情况在生活中是很常见的，对此，父母一定要注意自己的教育方式和方法，正确对待，并有意识地进行引导，避免孩子的个性朝不良方向发展。

其实，孩子抢夺玩具的行为并不是蛮横霸道、不能教育的。假如孩子强行抢走别人的玩具，父母要马上介入，并告诉他：那是别人的玩具，想要玩必须得征得别人的同意才行。

爱抢玩具的孩子，是掩饰自己内心恐惧的一种表现

朋友家女儿妞妞3岁，在家很爱抢弟弟的玩具，也爱霸占着妈妈。

一次，我们各自带着孩子一块去游乐场，在里面玩时碰见一个小弟弟，朋友想让两个孩子交朋友，就蹲下身子，用手里拿着的一个气球逗两个孩子。

妞妞突然一把将朋友手里的气球抢了过去，又迅速地用气球拍打小弟弟的头。

事发突然，双方家长都有些吃惊，而且，不管朋友怎样要求妞妞道歉，她都不愿意。

朋友非常生气，批评妞妞：“你这样做不对，怎么能打人呢？”

表面上看，妞妞确实蛮横无理，在家“欺负”弟弟，在外“伤害”别人，实在是个不讨人喜欢的孩子。

但深层次分析其实是，妞妞在以“争抢”的方式获得妈妈的爱和注意。

面对突如其来的二胎弟弟，妞妞其实是抗拒的，她所有的争抢，都是在不断表达着她内心的恐惧：妈妈是我的，弟弟不能抢走妈妈。

育儿专家张思莱说过：

对孩子来说，不能很好地通过语言表达自己的想法，所以往往喜欢直接采用「抢」或「打」的肢体语言来解决问题。

孩子通过“争抢”掩饰自己内心的恐惧，试图引起父母的注意。

当孩子出现爱争抢现象时，父母要做的不应该是盲目的批评指责。

而应该了解孩子争抢背后真正的需求，并加大孩子社会交往能力的培养。

面对孩子爱抢玩具，试试这3个方法来引导

对于爱抢玩具的孩子，父母有效的引导孩子解决问题，也是很重要的。

方法一：教孩子分清物权意识，从而帮他改掉抢玩具的坏习惯

6岁前的孩子会经历一个物权敏感期，尤其以2~3岁的孩子为甚，自我意识逐渐形成，认为所有东西都是我的。

他们无法区分物权的归属，简单地以为，我所看到的，我所拿到的，全部都是我的东西。

记得之前有位宝妈咨询过这样的事：

我家孩子米娅1岁10个月了，朋友家的孩子楠楠2岁了， 都是从几个月开始一起玩大的。 可是楠楠越长大越喜欢欺负人。

比如，米娅正在安安静静的玩玩具，楠楠就会过来抢走，如果，我们要抢回来，她就把玩具扔掉。自己也不玩、也不让我们玩，实际上玩具是米娅的。

还有米娅在开玩具车时，她会过去把米娅推下来，如果不是我拉着，孩子就连车带人被推倒了。和她一起玩，我们太多次被欺负。 大人一直关系还不错。朋友看见楠楠没受委屈就不管，可我们一直受委屈啊，我担心这样下去 ，米娅会变的懦弱、胆小。

在心理学有一种理论叫做心理理论。儿童早期的心理理论水平决定了他不会考虑其他人的想法和感受(以自我为中心),只能从自我的角度思考问题。

它的一个重要表现就是感性，随性，想怎样就怎样。 当孩子做什么事情的时候，他也只是从自己的角度思考问题。

他会认为：只要是我喜欢的，其他人也一定喜欢；只要是好玩的，其他人就会满足我。这种逻辑思维在心理学上可以叫线性泛化思维。

就是从我出发，我喜欢则我需要，你天然应该满足我。

像上面的事例中，楠楠主观感受局限在自己的思维特点上，自然无法顾及到其他人的想法。

这样的话，就能理解楠楠为什么会抢玩具了。因为她觉得喜欢的东西都是自己的，在这个年龄，她还没有形成一种边界和所有权的概念，会觉得所有东西都是她的。而且楠楠的父母并没有通过正确的方式去引导她家的孩子”并不是所有玩具都是他的“，所以导致楠楠会理所当然的去抢玩具。因为在她看来，这不是抢，而是所有玩具其实也是属于她的。

因此，帮孩子分清物权能从根本上解决孩子抢夺玩具的行为，让孩子明白，不能随便抢别人的东西。

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方法二：教孩子礼貌地说出自己的要求，杜绝去抢夺

对于自己想要的东西，2~3岁的孩子没有办法完全说清楚，这时，动手直接抢过来是最有效的办法。

因此，对于孩子的不当行为，父母在及时制止的同时，也要教他用文明的语言礼貌地说出自己的要求，来杜绝他抢夺别人的东西。

女儿在两岁4个月左右，出去玩耍时，只要看到别的小朋友手上有新的玩具，在根本没得到允许的情况下，就去动手抢。以至于在小区里玩时，小朋友都防备着她。

为此，那段时间我经常跟女儿说：“宝贝，我们不能去抢别人的东西，那样做是不对的。”

同时会告诉女儿，你想玩的话，要有礼貌的先问一下别人：“我可以玩一下吗，待会就还给你。”

女儿照着去做了以后，很快跟其他小朋友愉快的玩到一块了。后来她慢慢地知道了，要玩别人的玩具，就要先问一下才可以。

很多时候，并非孩子天生喜欢抢夺东西，只是他不知道如何用正确的方式方法去借。

所以，教孩子说出自己的要求，是很有效的办法。同时，也加强了孩子的礼貌观念，让他明白了，讲文明懂礼貌才能成为受欢迎的孩子。

方法三：帮孩子建立交换的意识，从而让他不再抢夺

有的孩子在请求玩其他小朋友的玩具未果时，这时的心理就是：不给我，我就抢！

这时，父母要及时提醒，禁止用否定性的评价，也不要喝斥孩子。可以指导孩子建立交换的意识，为他积累交换的经验，从而教孩子不再抢夺。

表姐家女儿彤彤今年2岁多了，无论在家里还是在外面都经常抢其他小朋友的玩具，人家玩什么她就抢什么。有时候，表姐为此特别苦恼。

一天，表姐和琪琪一起，带着小桶和铲子到小区里玩。邻居家的孩子莎莎拿着一个兔子形状的毛绒玩具，琪琪看到了很喜欢，自己也想要玩一会儿，可是，莎莎抱着玩具不松手，不想让琪琪玩。

正当琪琪想抢过来时，表姐赶紧拦住了她，并且说：“宝贝，你是想看看莎莎的小兔子和你的小兔子有什么不同，想玩一玩是吗？那好，我们就用自己的小桶和铲子跟她换过来玩一下吧。”

于是，表姐一手拿着小桶和铲子，走到莎莎面前：“莎莎，琪琪想借你的小兔子玩具玩一下，我们用小桶和铲子跟你换，好吗？”莎莎犹豫了一下，把手里的小兔子给琪琪了。

“谢谢你，莎莎！给你小桶和铲子，去玩吧。”拿到了小兔子玩具，琪琪很开心，她玩了一会儿就还给了莎莎。

以后，每次出门时，表姐就会让琪琪带一件玩具出门，用于和小朋友交换。

在孩子有了第一次成功交换的经验之后，他一定会乐于用这种方式跟小朋友交往的。在为孩子做了一次引导后，就要支持、鼓励孩子自己去进行交换，来提高他的语言表达能力和人际交往能力。

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结语：

虽然孩子喜欢“抢”别人的东西是很常见的现象，但这种行为会导致孩子不受欢迎，容易受到群体的排斥，严重的还会使孩子出现对抗性的人格特征，父母也不要忽视。

在孩子最初与同伴交往时需要及时有效的指导，否则，一旦抢东西次数多了形成思维定式，要调整就困难了，父母要做的就是抓住时机，教孩子与同伴交流的技巧与策略。

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