原创： 小西瓜妈妈 激娃之家
牛津树，鸡娃界家喻户晓、如雷贯耳的好书！
牛津树，让孩子如痴如醉、欲罢不能的好书！
牛津树好到哪种程度呢？
如果说海尼曼是老母亲熬死了很多脑细胞推出来！（参考英语自主阅读指南——海尼曼大法）
那牛津树呢？
老母亲依然死了不少脑细胞！
为什么？
因为图太好看了，只看图！
有没有同款孩子？
有没有？
有没有？
老母亲不费点脑细胞她根本就不张嘴！
老母亲怎么还这么南南南南南南南南南南......
那到底怎么引导她自主阅读牛津树呢？
一、亲子阅读游戏！
兴趣是最好的老师！
游戏是孩子的第一语言！
玩孩子感兴趣的游戏吧！
就这样，我们打开了第一本！
这能怎么玩？
老母亲脑海中闪过了N种游戏！
因为读这本书的时候刚好是晚上，老母亲把灯一关！
老母亲：（按下手电筒，光对准娃）Who Is It?
小姐姐：lily!
老母亲：（对准自己）Who Is It?
小姐姐：MUM！
老母亲：（照到旁边的东西）what is this/that?
……
再比如这一篇《A Good Trick》
当时小姐姐在床上玩！
老母亲把衣服裤子帽子、枕头、被子一起压在她身上！
把原文的A Rug-A Sheet-A Gig box—A Little box—kipper
改成了A Sheet –A Pillow-A Quilt—A coat -Lily
一层层揭开，最后她模仿kipper，秀出自己！
虽然小姐姐被闷得满头大汗，但不亦乐乎!
就这样，虽然牛津树里有很多海尼曼中没有的生词！但小姐姐也不再畏难，开始自主阅读牛津树了！
但孩子愿意读并不等于孩子会读！
二、结合高频词和拼读
有一次在读书的过程中发现every、even、never这类常见词孩子不认识！
仔细想了想!
觉得可能有以下几个原因：
一是这些单词看起来像,容易混!
二是因为海尼曼中这些词的出现频率相对低，没有熟透！
三是没学高频词！
四是没学拼读！
所以我们在玩牛津树游戏时，跟网课和蒲公英的自然拼读书走了一轮拼读！
另外再打印了一套高频词卡、高频词句型和练习册等等！
先用高频词抽查一遍，发现孩字不会的高频词只有十来个！
用练习册和高频词读物巩固一下！ 完美！
就这么一路踩坑、一路反省、一路前进着……
附：踩过的坑
1:阅读之前也做了几个高频词的练习，但发现效率极低，不如阅读后查漏补缺！
2:老母亲在预习牛6，在手动查字典的过程中，发现百度翻译app的发音和解释都比某道准！
3:某版的牛津树真坑，里面竟然有印刷错误！
（为了不断人财路，具体不说出某个版本了，如需了解详情的可以+15321929299咨询）
3、 第三遍单词“变形计”
在小姐姐读牛津树的过程中，老母亲发现单词变一下娃就不认识了……
老母亲欲哭无泪！
淘来各种单词卡！
各种英语复数名词，变一下，娃就不认识了？
跟娃一起玩一场“变形计”！
英语单词的各种时态变一下，娃又不认识了？
跟娃玩一场“时空穿越剧”！
娃搞不懂原级比较级最高级？
跟娃玩一场“比比谁厉害”的游戏！
玩了这些游戏娃就都懂了吗？
没有！
有个初步印象而已！
还得在阅读中持续累积，加深印象！
四、阅读之路漫长
娃都挺喜欢的牛津树的，
本来老母亲也打算专攻牛津树！
但由于种种原因，（下篇揭晓）
娃的牛津树读到7的时候我们转攻raz了!
Raz目前也才读到G！
路漫漫其修远兮！
自己鸡的娃！
自己入的坑！
现在爬都爬不出去了！
跟大家一起抱团鸡娃，但求早日解放吧！
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