识字、拼音、阅读的关系到底是什么呢？

今天给大家分享一些识字与阅读关系的见解，咱们可以共同交流促进孩子进步！孩子进步咱们宝爸宝妈们也得进步~

很多家长在咨询阅读问题时，反复提到识字。

孩子识字太少，能不能阅读❓

孩子已经认识字了，为什么不愿意自主阅读❓

等识字了再阅读也不晚❓

我想强调一件事，先识字后阅读这种【模式化】的观念是十分错误的！！

我特别理解家长对孩子多识字的期待，识字的确是非常好的事情。能够有效的促进孩子自主阅读，但是，识字和阅读是【两个不同的过程】，是【两种不同的思维方式】。家长不要把两者捆在一起，认为孩子认识字了，就一定会阅读，爱阅读，同时把识字的任务加在阅读里面。

学习语言文字切忌使用学习逻辑思维的那一套【模式化】的学习方法，否则会害了孩子

举个简单的【例子】

同样是语言文字的英语，90一代的孩子学习英语使用的就是【音标-单词-整句-阅读】这种【模式化】的学习方式，这种教学方式所带来的结果就是没有人能够把英语这种语言作为口语表达工具来使用，孩子已经被这种【模式化】的形式养成了【死记硬背】的【坏思维】，实际上已经偏离了语言学习的本质！学习语言就像是谱写一首优美的诗篇，家长却一直把重心放在让孩子如何把字儿写的工整上是毫无意义的！！

例如说，现在火爆妈妈圈的爱课英语，让孩子场景从【生活中】、从【场景中】学习语言，大V宝宝们的英语口语发音也越来越纯正，说明对于英语这门语言的学习，家长们已经慢慢的从【旧思维】当中走了出来

无论是孩子的综合素质还是应试方面，第一批“吃螃蟹”的家长都尝到了甜头，但是很遗憾的是很多家长还是很【轻视】对于母语的学习，并且还秉持着错误的教育观念~，谁能认清当下语文学习的趋势，扭转错误的教育观念，谁才能成为第一个【吃螃蟹的人】，让孩子赢在起跑线上！！！

1、从识字的规律来说：认识单个汉字——认识词语——认识句子里的字词——流畅的阅读字词，需要一个熟练的过程，并不是一认识字，就能流畅的阅读了。

2、识字是一个工具，识字的目的是为了阅读。阅读是识字其中一种方式，但它的目的不是识字。所以请家长们正确看待识字和阅读，不混为一谈。

重点来了，识字、拼音、阅读的关系到底是什么呢？

首先，对孩子来说识字和学习拼音，都不应该是目的，而是手段。

阅读才是孩子长远发展中的一项目标，阅读帮助孩子理解故事、体验书中的情感、获取知识和信息，增进对外界的认知，也是孩子学习其他学科的基础。

识字和阅读是可以一并开启，并且相辅相成的。阅读习惯的培养应该始于识字之前，让孩子先喜欢阅读。而识字能力也可以帮助孩子更好的阅读，独立的阅读。

从学习顺序上来说，拼音应开始于孩子学习识字以后，拼音的学习可以帮助孩子更好的认字和阅读。

好了，今天说了这么多，其实是想给家长们强调，一定让孩子从小开始阅读，多读书，读好书，在阅读中思考。阅读才是最公平的起跑线，可以超越种族、贫富、地域、时间。无论是谁，都可以通过阅读获得丰富的知识储备和内在力量。

阅读不能是让孩子把一个故事里的字拿出来一个一个认识了再去读，而是要注意整体性和流畅性。就和我们那一代学英语一样，我们记了那么多单词，但是我们的英语不好，听不懂，不会说，不会读，不会写，因为我们忽略了语言的学习规律，以为记很多单词，识很多字就很厉害，这只是暂时的厉害。

先让孩子听，再让孩子跟着读，最后孩子反复刷自然而然就能理解其中的意思，听说读写就可以同步进行了，学好语文就是很自然而然的事情了

今天的分享，就到这里，谢谢大家！