教孩子统计知识，只需要这四步，真正的提升思维及解决问题的能力 具体运算阶段儿童思维具有

我们都知道，幼儿的思维发展的关键时期是5-9岁，对于很多家长来说，在为孩子做数学启蒙时候，经常会忽视统计思维的训练，本文给大家分享，怎么由浅入深的帮助孩子建立统计思维，让孩子形成统计思维。

一、简单的统计

初步的统计教学应该从孩子经常接触的一些事情入手，这样孩子更容易理解，也更容易激发孩子的探索兴趣，比如让孩子数一数自己住的街道上有几棵树，自己住的小区有几栋楼，每栋楼有多少房间，自己有多少玩具车，有多少蜡笔等等，并做下记录，这便是统计学的开始，这些数据也是统计的基础，同样也是孩子形成统计思维的基础。以此拓展，家长可以让孩子对班级的学生、学校多少班级、校车上有多少座位等进行进一步统计，并引导孩子思考，做这些统计有什么意义，比如知道校车座位数，能安排几个班级的小朋友一起坐车。

二、抽样调查概念

抽样调查的概念对于孩子来说，是非常抽象的，即便讲的很清楚明白，孩子也很难理解抽样调查的概念，这里建议设计一个游戏，让孩子在游戏中自己形成抽样调查的概念，如下：

给孩子准备一些不同颜色的珠子（其它物品也可以，小巧即可），让孩子自己数出不同颜色的珠子，比如红色100颗，蓝色100颗，并把珠子混在一起。

然后孩子拿出五颗珠子，家长（有其它小朋友一起玩更好）进行统计，然后猜测那个颜色的珠子更多，并写下答案。

继续拿出更多的珠子，让家长猜测，在这个过程中，让孩子认识到，通过抽样猜测，数量越大，结果越准确，从而理解抽样调查的概念，也就是用一部分的统计结果，代表整体的数据情况。

抽样调查

三、统计的维度

统计数据的维度是有要求的，比如抽样统计校区有多少人，可以让孩子思考这个问题，上午数每个屋有多少人、下午数有多少人、晚上数有多少人、节假日数有多少人，那个更准确；再比如，抽样统计班级里的人数，上课和下课数结果那一个会更准确…..这些锻炼的根本目的，是让孩子学会分析数据，不要被一些数据反馈出来的信息所欺骗，出现学校人数统计只有10个人的结果。

四、实践数据统计

当给孩子打好抽样统计的基础后，我们还应该让孩子实践一下自己学习到的知识，让孩子认识到统计学能够给生活和工作带来的帮助，比如学校超市可以通过统计，了解学生爱吃的水果的比例，然后安排进货；农民可以通过统计了解市场对不同农作物的需求，安排种植；汽车公司可以通过调查不同车型的销售情况，安排生产……，当孩子明白这个道理后，可以安排孩子自己亲自做一个统计，比如利用抽样调查的方式，去统计一下学校的人数，全过程，要让孩子自己动手，通过自己的思考，完成统计，结果是否正确不要紧，主要是看孩子怎么进行思考，并针对性的进行引导，让孩子真正的掌握统计知识。