孩子没时间看课外书？那就和他一起讨论课文吧

随着孩子升入高年级，学习压力越来越大，课业越来越多，有时除了课本之外甚至没时间读其余的书之我们总说，和孩子共读一本书，可以增进关系，还能促进交流，可现在只有课本，怎么办？总不能共读课本吧！

没错，共读课本，讨论课文，是一个非常不错的选择。

你可能说课文有什么讨论的，老师都要讲，我还能比老师讲得好？

那你就大错特错了，讲课，你未必能超过老师，但我们说的是讨论，讨论是双方的，既能帮助孩子预习课文，拓展知识背景，也能复习课文，加深印象，关键是还搭建起了亲子交流的一座桥梁。

那么怎么讨论课文呢？

简简单单两个步骤：预习-复习。

除了我们平常预习的生词的读音、作者的背景、文章的内容外，可以把相关的年代、背景知识进行拓展，复述文章大意，然后展开讨论。把我们概念不清、观点不明确或者产生意见分歧的部分分别记录下来，作为疑点去听老师讲述或翻阅资料求证。讨论的范围以老师讲述少，或者有可能不讲的部分为主。切莫跟孩子逐字逐句讨论，过细的讨论会影响孩子在课堂上的听课效果。

举个例子，预习讨论《少年强则中国强》这篇课文。

以作者梁启超为中心，讨论他所处的年代，历史背景，跟他有关的人物之间的关系。比如他的老师、他的父亲、他的朋友、他的工作伙伴......由一个人为线索而串起这一段的历史背景，这样讨论即涨知识，又有趣。

还有一点大家可以留意下，同一时期，同一年代的著名人物，他们之间都有可能有交集，比如像唐朝时期的大诗人李白、杜甫、高适等等，他们之间的关系，交往也可以成为讨论的线索，这样就能把同一时期很多人物联系起来，增加了趣味性，也方便孩子理解记忆。长此以往就能把点滴的知识连成线，再由线连成面。

当然这要求我们每一个家长有一定的历史知识，所以我们也要提前做好预习工作。起初可能是我们说的多一些，可随着讨论，孩子除了理解课文，也学会了搜集、整理资料的方法，还会多角度的思考和讨论问题，形成自己的知识体系。

一篇课文学习完了，可以跟孩子做一些讨论，比方说课堂上老师讲的内容，自己感到有趣的地方，同学们的回答，再问问孩子对这篇课文有没有更深层次的理解。这些都是不错的讨论主题，可以加深对课文的理解。

还有个方式就是让孩子当老师，家长当学生，让孩子把课堂上老师讲的重点内容再讲一讲，也能锻炼孩子的理解和表达能力。

如果你没有时间和孩子共读书籍，也不用太过焦虑，讨论课文会有同样的效果。但并不是所有的课文都要进行这样的讨论，毕竟时间有限。只要利用好周末、节假日的时间，挑选一些经典的，彼此都感兴趣的主题课文谈论就可以了。

我是妈妈V帮，关注孩子，陪伴妈妈，我们一直都在。如果你在孩子教育方面有好的方法，欢迎留言讨论。