每个孩子都有的《好饿的毛毛虫》，你物尽其用了吗？

如同鞋子中的小白鞋、服装界的某款打底衣、化妆品里的某号口红，这些都是被宣称为人手一双、人手一件、人手一支的东西。同样，在绘本界，《好饿的毛毛虫》几乎是每个进行亲子阅读的家庭中都会拥有的一本书。有关于它的推荐和评论不计期数，再来提及它让我犹豫着是否太多余。

不过，莎士比亚曾说过,"一千个观众眼中有一千个哈姆雷特"，而我继续来说《好饿的毛毛虫》的理由应该就是“一千个孩子的眼中有一千只毛毛虫”吧。

作者是来自美国的图画家艾瑞克·卡尔，他在书中创作了这只伟大的毛毛虫，获奖无数。

台湾清华大学幼教系主任、长期从事儿童发展研究的周育如老师，她在“如何开发孩子的阅读潜力"课程中提及到，关于孩子阅读发展过程，并不是按年龄来区分的，而是应该按照孩子的能力来划分的，分别是翻书期、图片期、故事期和文字期这四个阶段。

充分利用好这四个阶段进行亲子阅读，才能让各位父母不会盲目阅读，我们的目的，最终是让孩子顺利地学会阅读，让他有朝一日，能够自由在书的天空下飞翔。

我们来看看，如何把《好饿的毛毛虫》贯穿在孩子阅读发展的整个过程中，把这样一本绘本充分利用起来吧。

翻书期，对书的兴趣从此开始

宝宝在6个月左右基本上就能坐稳了，这个时候，我们就可以把厚纸板的《好饿的毛毛虫》展现在宝宝面前，书中鲜亮的色彩一定会吸引宝宝的注意：红绿相间的毛毛虫、冷白的月亮、黄橙橙的太阳、五彩缤纷的水果和各种食物以及最后蹦出的斑斓大蝴蝶。

还在翻书期的宝宝，会动用多种感官来投入书本的世界。《好饿的毛毛虫》也是一本好玩的洞洞书，它用洞洞来贯串毛毛虫吃下的各种食物，在视觉上宝宝会用这些洞洞追踪毛毛虫爬过的踪迹；在触觉方面，小小的洞洞刚好能让宝宝的小手指穿梭书间，他会去摸、去戳这些洞，好像戳进了毛毛虫的肚子里。

这样的“毛毛虫”，既好看又好玩，引领宝宝认识书，并且爱上书。

图片期，通过观察提升表达能力

这个阅读阶段的孩子，他很专注自已感兴趣的画面，也不怎么管父母给他读的内容，还会观察跟故事主题不相关的细节。正在声情并茂朗读的父母千万别介意，这是处于图片期的孩子们的正常反应。

那我们就因地制宜，在《好饿的毛毛虫》中，带领孩子寻找图片带来的各种信息：观察画面、指出画面中所有东西的名称、再口头形容每样东西，包括它的颜色、大小、形状和数量等等。

比如，仅仅一个封面就够我们互动好长时间：

有一只大大的毛毛虫，

它是什么颜色呢？

“绿色的。”

“嗯，毛毛虫的身体是绿色的、长长的，还有毛毛虫的头是什么颜色的呢？”

“红色的。”

“对，这只毛毛虫有红色头，绿色的长长的身体。再看看毛毛虫的眼睛是什么颜色的？”

"绿色”

“对啊，绿色的大眼睛，外面还有一层黄色的圈圈呢！毛毛虫头顶上的两根触角是什么颜色的？”

“紫色”

“嗯，紫色的、长长的触角。我们再来数数这条毛毛虫有几只脚吧。"

"1、2、3、4、5、6， 原来这只毛毛虫又6只脚啊。”

......

这样的一问一答，让处于图片期的孩子体会发现更多细节的乐趣，还可以领略到语言延展的丰富性。

最后一步，爸爸妈妈要对刚才观察并讨论过的页面，用自己的话在孩子面前串成一段完整的内容：" 宝宝好厉害！说出了这么多颜色。我们看到了一只好大的毛毛虫，它有红色的头、绿色的眼睛、眼睛外面还有一个黄色的眼眶，它还有两个长长的紫色的触角；它的身体是绿色的、细长的、下面还有1、2、3、4、5、6只脚呢，真是一条有意思的毛毛虫。"

书中的每一页都这样利用起来---观察得越多、描述得越丰富，孩子的语言表达能力也会因此而拓展，这其实是在给孩子长大后写作文打下坚实的基础。

故事期，有拓展地阅读

来到故事期的孩子，对于书本的内容，他会有越来越多质疑，通过一个又一个问题，了解完整的故事，他依然喜欢看图画，但开始忽略那些跟故事主题无关的画面，而是看与故事有关的画面。

《好饿的毛毛虫》充满童趣的展示了一条毛毛虫变成蝴蝶的过程，让孩子感受到生命的美丽和不可思议，毛毛虫去哪里了呢？它怎么会变成蝴蝶呢？女儿看到最后翩翩起舞的蝴蝶仍然疑惑地问。

我趁此来给女儿拓展一下比较书面的知识吧，毕竟绘本中的内容着重点在于有趣，对于处在故事期的孩子来说，他们可以接受更真实的故事。

毛毛虫变成蝴蝶是昆虫变态的一种现象，就像蝌蚪变成青蛙、蚕变成蛾子。

这样的昆虫在生长发育过程中，要经过一系列内部及外部形态上的变化，才能转变为成虫，像这种体态上的改变称为变态。

蝴蝶是完全变态的昆虫，即一生会经过四个阶段：卵、幼虫、蛹和蝴蝶。

书面的解释毕竟还是比较抽象，可以和孩子一起去看看BBC纪录片中关于昆虫的主题，孩子在那里能看到真实且直观的毛毛虫蜕变过程，亲眼所见大自然的奇妙。

文字期，高效识字有方法

开始对文字感兴趣的孩子，已经不满足于仅仅听父母读，他会想要去认识这些字，从而更自由地阅读书中的内容。

我们可以在亲子阅读的时候，边读边指着一个个字，在这个过程中孩子会发现中文与英文的区别，也会渐渐地认识一些字词，指读一段时间之后，父母会发现，孩子很留意平时在大街上、在公园里看到的字，自以为认识，于是大声读出来，读的对，我们鼓励；不对，我们纠正，孩子就是这样通过亲子阅读和平时的互动，学会了认字。‘

《好饿的毛毛虫》文字部分句子简短精练，可以作为孩子的认字绘本。它的原版是英文，翻译出来的中文水准也很高，可以给孩子交替指读。

对我来说印象最深的一处是毛毛虫吃水果的那几页，比如：英文是：“ On Monday he ate through one apple. But he was still hungry." ；中文翻译是 “星期一，它吃了一个苹果。但它还是很饿”

参照图片来说，英文的"ate through" 非常形象地展现了毛毛虫只吃了一个小洞的样子；

而中文翻译成“它吃了一个苹果”（郑明进翻译的版本），我觉得它很符合孩子的语言，年幼的孩子在自己吃一个大苹果的时候，他可能也只是咬掉一小部分，但他还是认为自己吃了一个苹果；就拿我女儿来说，她一个劲地要吃很多菜，我们让她先吃些米饭再吃菜，她呢？用小手在碗里捏起几粒饭放进嘴里，然后一本正经地说：“我吃米饭了。” 其实我们的意思是让她吃一大口吃很多，但她认为：我吃了几粒饭，也算是吃了米饭的。

还有把"still" 翻译成“还是”，也是注重了孩子的语言特点，比翻译成“仍然”好多了。

就是在这样的指读过程中，把《好饿的毛毛虫》中的内容重复读给孩子听，因为够简洁，他很快就可以自己指读，一字一句地比对下来，他就开始真的认字了！

著名作家曹文轩曾经说过：

“一个人读书的兴趣应该是从童年开始的，童年中你没见到好书，你一生很难培养好真正的读书兴趣。”

一本这样的精装纸板绘本，少说出要三、四十元钱吧？如果我们能物尽其用，《好饿的毛毛虫》能让孩子的每个阅读阶段都受益匪浅，相信这样一只神奇的毛毛虫会走进更多孩子的童年时光！