关于婴幼儿英语启蒙常见的误区盘点

英语启蒙近几年备受家长们的关注，可是，如何启蒙却是很多家长头疼的问题。毕竟，英语不是我们的母语，想让那么小的孩子记单词、背句子，而同时，这些单词和句子在日常的生活中又很少被用到，不要说尚不懂事的孩子了，即便我们作为家长的恐怕也难以招架。

急于求成的家长们经常会有一些误区，导致孩子的英语学习适得其反，如何避免这些误区，让我们一起来看一看：

误区一：孩子太早学英语没用，学了就忘

“孩子还不到3岁，还没有上幼儿园，那么早学英语有用吗？搞不好还会影响今后的学习兴趣。”诸如此类的担忧和困扰经常能够在妈妈们中间被提起。

其实，从孩子的认知发展来看，孩子2-3岁期间是语言的敏感期，也是学习第二语言的最佳时期。这个时候培养英语的基本语感是非常有效的，通常这个时候的学习是以培养兴趣为主的。

大量的实验证明，更早强化英语启蒙的孩子比很晚才接触英语的同龄儿童更加具有对英语的自信心和实际运用能力。之所以学了就忘，更大的可能性是因为自身的学习没有连贯性，并“非学的早忘的快”。

误区二：要学就得有外教，不然都是白搭

有些家长一味要求学英语必须有外教，想让孩子从小就能接触纯正的口语和语言环境。当然，有外教的课堂效果肯定不一样，但外教也往往缺乏连续性，经常更换，并且老外通常也有口音，这对于孩子来说也是一种“误导”。

其实，有些权威的教材，尤其是那些一直致力于英语教育的大型出版社出版的教材，比如《Key Words》，教材经过了非常严格的审核，专业的音频让孩子从接触英语开始就具备了纯正的语感，只要家长善于引导和敦促，其作用往往并不比有外教的教学差。

误区三：教材没什么差别，主要看老师会不会教

幼升小衔接，从老师到教材，整个学习环境都发生很大的变化，这个时候如果有一套教材能够实现幼儿园和小学的连接，就可以帮助孩子减轻学习压力，顺利实现从幼儿园到小学的过渡。家长们尤其关注英语学习的连贯性问题，因此，可以说教材的选用关系到孩子对英语的最初印象。

现在的幼儿英语教材也是鱼目混杂，建议选择那些遵循幼儿英语教学规律的教材，以听说为主，同时尊重关键词汇在英语中的作用，让孩子学会抓住重点，轻松掌握英语学习的规律。

在引导方面，除了老师的课堂讲读，还需要家长的付出一定的时间和精力，每天20分钟的亲子阅读时间，帮助培养孩子的读书习惯。

误区四：小孩子学英语，一定要去培训机构

这个话题是最具有争议性的。家长们的纠结不光止于此，往往还包括选择什么样的培训机构等问题。我们在前面有说过，学前的英语启蒙，更加注重的是孩子兴趣的培养，切勿把功利性放进来。