想让孩子能说会道，医生提醒你需要做到这4点 能说会道的孩子

#清风计划#

大部分时间孩子其实是靠在生活中通过与人交流来学习语言的。学习如何高效利用每天忙碌生活中的点滴相处时间来为孩子提供最佳的语言学习环境绝对是现代父母的必修课！做到既不耽误你做事，又不忽略教育孩子。

看到这，有人会说，不就是要多和孩子说话么？谁不会啊！且慢，虽说每个正常的父母都会对孩子说话，每个健康的孩子最终也都能学会说话。

但是！在说话水平，语言能力和词汇量方面，孩子会随着年龄的增长逐渐拉开距离！ 那么，是什么导致了孩子之间语言能力的差距呢？

这方面已有许多相关科学研究：父母与孩子交流互动的方式以及对孩子的语言输入量。也就是说，与孩子对话的质量和数量必须双管齐下。

好的亲子交流方式能让孩子爱上表达、能说会道；反之，坏的交流方式和不当的教育方法也能抑制孩子学说话的兴趣，导致孩子不想开口说话！

下面，教你四个引导孩子学说话的方法，掌握了这些技巧和方法，就等着你的孩子变成“小话唠”吧。

一、切忌直接粗暴地纠正孩子说话时犯的错误，不要使用否定语！

其实，你根本不需要刻意地去纠正和否定孩子说话中犯的错误，你只需要自然地把正确的说法说给孩子听一遍，孩子就会听进去。

举例 ：孩子学说话时难免会犯错误，当孩子兴奋地指着一只苍蝇说蜜蜂，想要和你分享TA的喜悦时，你应该怎么回应呢？

错误示范： “不对/错了，这不是蜜蜂，是苍蝇。”正确示范： “哦，真的耶！这里有一只苍蝇！苍蝇和蜜蜂长得很像啊，都是会飞的小虫子。”

举例 ：在外面散步时，孩子指着一辆飞驰而过的摩托车说“汽车”。

错误示范： “哈哈哈，那不是汽车，是摩托车！”正确示范： “啊，对了，那是一辆摩托车，摩托车有两个轮子，汽车有四个轮子。快看！有一辆汽车正朝我们这边开来啦！”

举例 ：悠悠在要求我给她讲故事的时候，常常会混淆“听故事”和“讲故事”的用法，有时候她会拿着一本书跑到我面前，说：“妈妈听，妈妈听。” 这时妈妈应该如何回应呢？

错误示范： “宝贝，是妈妈讲故事哦，不是妈妈听故事。”正确示范： “哦，宝贝你想听妈妈给你讲故事啊，好吧，来坐下，妈妈给你讲故事。”

技巧总结 ：即使孩子说错了也要对孩子主动开口说话给予肯定，避免出现否定语。否定、指责甚至取笑孩子的错误会让孩子产生挫败感，打击孩子学说话的积极性。

家长在说的时候故意把正确的词语重复两遍，帮助孩子加深印象。简短解释一下错误表达和正确表达之间的关系，帮助孩子理解事物之间的区别与联系。

二、帮孩子把想表达却表达不出来的话补充完整

孩子对世界的一切都充满了好奇，他们乐于把自己眼睛看到的、身体感受到的都与父母分享。

然而，孩子受制于自己有限的词汇量和语言能力，还无法用语言清晰完整地表达他们内心所体会的心潮澎湃。这时候就需要父母帮孩子把想说而不会说的话补充完整。

举例 ：爸爸给孩子新买了一个玩具，孩子看了开心地拍手说：“打开！打开！”

错误示范： “好的，马上！”正确示范： “好的，妈妈马上去拿剪刀帮你把玩具盒子打开。你耐心等一等，很快就能玩上新玩具啦！”

举例 : 孩子在读绘本的时候看见一个和自己类似的包包，然后跑去把自己的包包拿过来，指着书中的包包说“一样的，一样的”，这时候家长可以怎么帮忙补充呢？

错误示范： 仅仅是重复孩子的话：“啊，对，和你的包包一样的。”

正确示范： “啊，对，你也有一个包包，你的包包和书中的包包是一样的，都是红色的/都是挎肩包/上面都画了动物图案。” 如果这两个包包其实不一样，那么可以说： “啊，对，你也有一个包包，你的包包是挎肩包，书中的包包是背包，两种不同类型的包包。”

要点：不仅仅肯定孩子所说的话，同时帮TA补充完整“一样的”后面蕴藏的丰富含义。

举例 : 在厨房做饭的时候，孩子看见你正在往电饭煲里加米，说：“米饭，米饭。” 你该怎么回应呢？

错误示范： “嗯，妈妈要煮米饭啦。”

正确示范： “对啦，宝贝你最喜欢吃米饭了吧！不过现在米还是生的不能直接吃哦！要先放进电饭煲，加点水把米洗一洗（此处配上相应动作），然后盖上电饭煲的盖子，插上电源，煮一煮（此处也配上相应动作），这样生米就煮成熟饭啦！等米饭煮好了我们一起吃好不好？”

注意：讲这些话的时候不能带有说教的语气！你只需要把自己手头上正在做的事情描述一遍即可。孩子很聪明，他们具有极强的观察力和记忆力，你只需负责语言输入，孩子负责吸收。

举例 : 孩子看到窗外飞翔的几只小鸟，兴奋得手舞足蹈，不停地指着喊“小鸟！小鸟！” 这时在一旁的父母应如何回应呢？

错误示范： 事不关己地说一句：“哦，是的，外面有小鸟。” 然后就没有下文了...

正确示范： 对孩子的激动心情感同身受，走到孩子身边，用和孩子一样的好奇语气把眼前的景色描述一番： “哇，天上有好几只黑色的小鸟在飞呀！小鸟飞得好高好快！它们喜欢在空中飞来飞去，嘴里还叽叽喳喳地唱着歌，对吧！宝贝快看，那边有一只黄色的小鸟飞累了，正停在屋檐上休息呢！瞧，它的小伙伴也飞过来陪它一起在屋檐上休息啦！”

孩子一边听着你的描述，眼睛一边看向你所描绘的生动画面，这就是学习语言的最佳方式！同时调动听觉、视觉、触觉和味觉。

这样一段短短的描述，无形中你已经为孩子输入了不少词汇量。持续高质量的语言输入。

三、和孩子对话时尽量使用语法正确的完整句和精确词汇

前面第一条说不要过于明显地纠正孩子说话中犯的错误，但是家长们也不能物极必反地将错就错哦！

学龄前儿童的语言学习主要来自于模仿家长，因此家长需要做好自己，保证自己向孩子输入的语言是正确、积极健康且丰富多样的。 不少大人在和孩子对话时会尽量使用娃娃语，甚至使用语法错误的简单句，认为这样讲话能更好的帮助孩子理解和学习语言。

其实，在孩子面前过度简化语言是完全没有必要的。人类婴儿的大脑设置本身就具备了同时习得多种语言的能力，大脑不仅能识别和切割一句话中的单个单词、记忆词汇，还能自动分析出语法结构，将分散的词语重新组合成句子。

你可以对婴儿说叠词、短句子，但不要模仿孩子故意说语法错误的句子。一岁以上的孩子已经完全具备语言学习的能力，能听懂大人的简单指令，这时候多和孩子说高质量的完整句以及使用精确词汇代替宽泛词汇，更有助于孩子的语言发展和词汇量提升。

使用精确词汇

举例

让孩子喝水或饮料的时候，可以描述得更精确具体一些。

比如“喝矿泉水，喝白开水，喝橙汁，喝苹果汁，番茄汁等”。不要用水或果汁代替一切。

看到路上的交通工具，也尽量用精确名字，而不是用“车”代替一切。

比如“汽车、公交车、卡车、挖掘机、拖拉机、面包车等” 看到天上在飞的鸟，如果你知道名字，就用具体名字，如“乌鸦、燕子、麻雀、海鸥等”，而不要笼统的一概用“小鸟”代替。

坚持这样做，孩子的词汇量会有极大提升！

使用完整句

举例

错误示范： 吃饭时，问孩子：“好吃吗？”正确示范： “妈妈今天做的番茄炒鸡蛋好吃吗？”

举例

错误示范： “把那个东西给我。” （使用笼统词汇）正确示范： “宝贝，把桌子上的梳子递给妈妈，好吗？” 举例 4 在公园里，孩子指着湖面上的鸭子说：“嘎嘎嘎。”

错误示范： “对了，那是嘎嘎嘎。” （将错就错是不对的。）正确示范： “对了，小鸭子在湖面上游泳，发出嘎嘎嘎的叫声。”四、认真倾听和鼓励

上面三条说的都是操作方法，最后一条要强调一下态度！态度决定一切，所有好的技巧与方法都是建立在好的态度之上的。

孩子刚开始学说话时，对自己嘴巴发出的声音和说出的每个字都充满了期待。孩子会想我终于可以表达自己，终于可以和父母对话了！这时，如果父母能对孩子说出的话给予及时的回应和肯定，将极大地促进孩子继续做出新的尝试。

学说话是个漫长的过程，需要父母耐心的陪伴和鼓励。所谓营造良好的语言环境，不仅仅是父母多对孩子说话，孩子对你说话的时候，你也要专心认真地听！孩子提的问题请尽量耐心地回答。重视孩子说的话，才能激发TA不断地用语言表达自己。

总结

学龄前儿童的语言学习不是教出来的，而是在熏陶中自然习得的。 看了上面几个例子，相信聪明的宝爸宝妈们已经能总结出一些儿童语言学习的规律。

简单的说，你根本不需要刻意地去教孩子说话，教TA某个词汇，你只需要尽可能多的为孩子描述TA眼前看到的世界，TA正在经历的体验，把TA当成一个什么都听得懂的人用丰富多彩的语言像阳光一样去沐浴TA，与TA交流对话，孩子的大脑就会自动吸收这些语言养分，将它们转化为内在的一部分，最后开出灿烂的花朵！

#儿童生长##语言的魔力#