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孩子一般从两、三岁起，就变得特别爱问大人“为什么”，这是为什么呢？
这其实是孩子“究理”需求的一种表现，我们知道孩子有情感依赖、安全感、归属感等方面的心理需求，但是，却很少有人注意到孩子在究理方面的心理需求。
什么是究理需求呢？孩子到了两、三岁的时候，好奇心理开始萌芽，开始了对这个世界的思考，表现出来的就是不断地向大人提问题，随着年龄的增长，他们提的问题会越来越多，甚至千奇百怪。
这一时期，父母应该为孩子的究理精神感到高兴，并且善待孩子的究理需求。
尽力为孩子创造适宜的生活环境，平等地对待孩子，耐心地解答孩子的每一个问题，帮助孩子发掘内在的潜能，让孩子在智力和心理方面都得到充分的发展。
一个正常的孩子，总是对世界充满各种好奇的，他的心中装着千万个疑问需要得到解答，也有无数个谜团需要帮忙解开。
然而，在现实生活中，有一些父母因为种种原因，比如工作忙碌，或者认知浅薄，总是对孩子的提问感到厌烦。
要么随便应付，要么不懂装懂，要么以高高在上的权威方式，让孩子接受自己的观点，还有的父母对孩子不屑一顾，认为孩子什么也不懂，只是在胡思乱想。
如果父母总是没有耐心回答孩子的问题，并对孩子表示出厌烦，孩子天性中的究理精神就会被彻底泯灭。或许孩子再也不会向父母提问了，但他的心智也因此而受到了严重的损害。
等到孩子上学以后，父母才困惑于孩子的成绩为什么那么糟糕，却不知道是自己在孩子小的时候，亲手损毁了孩子的究理精神，斩断了孩子求知的欲望，遏制了孩子潜在能力的发展。
孩子的究理需求受到压抑，就会陷入一种消极的幻觉状态中，孩子的辨别能力也会随之萎缩，如果没有辨别能力，就难以有独特的见解和创造精神，精神上也会出现种种缺陷。
所以，作为父母，我们一定要高度重视孩子究理需求，并对其小心呵护。
01 不要在孩子面前充当权威。父母不要认为孩子还小，自己比孩子懂得多，而居高临下地对待孩子，总是把自己的观点强加给孩子。
父母需要做到尊重孩子，始终把孩子放在与自己平等的位置上，培养孩子不迷信权威、追求真理的精神。
如果遇到自己也不懂的问题的时候，千万不要为了维护自己的权威，或者掩饰自己的尴尬，而把错误的、不合理的或者似是而非的知识传达给孩子。
这些知识很可能会干扰孩子的一生，因为孩子在生命早期接触和吸收的知识，往往是印象最深刻的。关于这一点，父母一定要保持谨慎。
面对不懂的问题，父母可以和孩子一起想办法，通过查阅书籍、网络资料，或者做实验等方式来寻找答案。
02 鼓励孩子思考。对于稍大一些的孩子，父母不要在孩子提问的时候，直接给他答案，而是要鼓励孩子自己思考，或者自己去寻找答案。
寻找答案的过程也是学习与探索的过程，在这个过程中，孩子会感受到探索的乐趣，也会体验到找到答案时的狂喜与满足。
如果父母发现孩子的答案是错误的，或者和父母的不一致，也不要急于否定孩子。
而是要帮助孩子分析，找出错误的根源，或者对孩子说：“也许你的答案也有道理，让我们一起去看看书上是怎么写的吧。”
03 以孩子能够理解的方式讲给孩子听。面对孩子的问题，父母不能简单地站在自己的角度，给孩子一个深奥的答案，这样的答案一方面会让孩子感到费解，另一方面也不利于孩子心中疑团的解开，他们只得一遍又一遍地问，而让父母觉得更加厌烦。
这种厌烦的情绪，会让父母无法理性思考，只会认为是孩子理解力的问题，而不会反思自己表达方式的问题。
为此，父母应该首先做到，充分考虑孩子的理解能力，以孩子能够完全理解与接受的方式讲给孩子听。
老卡尔·威特在《卡尔·威特的教育》一书中写道：
我教育儿子的真正目的，就是要为他打开智慧的天窗，让他可以敏锐的认识社会，洞察社会的优劣。我们人类的理想，绝不应当像亚当和夏娃那样，仅仅满足于在伊甸园中赤裸地快乐地生活。
要想实现人类并不简单的理想，就必须重视孩子最初对世界的探索，认真回应他们的每一个问题。同时，父母还应该注意，不能以权威来压抑孩子的天性。
希望父母永远不要对孩子的提问感到厌烦，而是尽力保护好孩子的究理精神，保护好孩子对世界的好奇心、探索欲，鼓励孩子多提问，甚至对孩子的提问表示感谢，孩子的问题越多，他的收获就会越多。
从此刻起，准备好迎接孩子源源不断的问题吧，总有一天，你会发现，无形中你已经收获一个知识面广、成绩优异的孩子。
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