前不久有一款叫做“少年得到”的App横空出世，紧接着各种批评之声就不绝于耳，毕竟这到底是向孩子提供知识还是向家长贩卖焦虑，作为一个非用户我是没有资格评价的。
但是，像姨妈周期的焦虑症爆发却是我们这代家长的普遍共性，焦虑自己的升职、加薪、35岁一刀切，焦虑娃的学区房、幼升小，生活不易啊！好不容易刷个朋友圈还是满屏的“同龄人套现15亿正在抛弃你”，真是半点都感受不到丰足生活的幸福！
所以，在这里，只想干一件事，让陪伴娃的时光变得简单、好玩，只分享在家早教的那些方法、给你材料、加点启发、拿来能用。
今天要介绍的，是用思维导图来读绘本的方法。
不知道你们有没有发现，虽然家里囤书几百册，但娃总是会在某段时间内翻来覆去的读同一本书，过了这段时间他就再也不愿意碰这本书了。家里囤书越多，越需要办法勾起娃的阅读兴趣。
试了一下用思维导图来读绘本，你们看，我这个没有画画天赋的人就连思维导图都画的这么丑……可是，儿子却特别喜欢，快一年不碰的《母鸡萝丝去散步》，他就凭着我的思维导图，在引导下，自己把故事讲完整了！
为什么思维导图读绘本有如此奇妙的力量？先抛砖引玉，聊一下我对思维导图作用的理解吧。
首先，思维导图能帮助我们建构知识。在读绘本时，我们帮助孩子理清绘本的事实，并在绘制思维导图时将这些事实设置为关键词，从而，建构出该绘本的框架全貌。
其次，在读绘本的当下，我们对故事是没有整体性、深层次去思考的，也就是说，很多内容、观点是我们的经验/直觉顺口就来，我们察觉不到思维过程。但是，孩子的思维和我们肯定不在一个水平上，如果我们只是一遍遍的读给他听，翻来覆去的读吧，总有一天他也能读懂读透。但是，如果我们用思维导图这个工具，把思维的步骤画给他看呢？思维的方法就变成能看见、摸得着的了。
最后，很多名人、专家都在传达一个正确的观点，面对未来社会，孩子最需要具有的是批判性思维！但是，批判性思维可不等同于家长说什么孩子就反对什么。玲理解的批判性思维分为几个维度——深度、广度和创造性。深度就是要能够从各个切入点看进去，深度的理解问题的实质。广度就是要多角度看问题，找到各种可能性及解决办法。创造性不是凭空想出来的，专家也说了，创造性是在已有事物的基础上改良、跨界，比如育婴保温箱前身其实是孵小鸡的孵化器。绘制思维导图的过程，其实就是不断去找切口、找角度、深挖、改良、跨界的过程。
那我们具体要怎么用思维导图读绘本呢？继续献丑啦，抛砖引玉，相信你们做的一定更好。
《我好担心》这本书相信大家都蛮熟悉吧，在孩子快上幼儿园之前，可以和他一起读，能缓解孩子的入园分离焦虑。因为，在书中，总是担心的小莉找到了和她爱好相投的好朋友小玉，原来上幼儿园有这么多好玩的事情，一点也不用担心。
除此之外，我们还可以换个角度来读绘本，用的是家庭树和学校树。
小莉的家里有几口人？他们都是什么关系呢？然后再问问孩子，咱们家有几口人？我们的家庭树是什么结构、什么层次关系的呢？
对于已经上幼儿园的孩子来说，还可以通过一起画思维导图了解一下孩子在幼儿园的生活。比如，幼儿园是另外一颗树，有多少同学？有多少老师？和谁是好朋友？有什么共同点？
其他还能找什么切入点呢？欢迎爸爸妈妈留言和一起讨论哦～
《乌鸦面包店》在《赚取年薪百万，从小就要培养孩子的思维能力》文章中介绍了分类思维的重要性，提供的资源有些其实就是思维导图的“变异”版……分类，生活中无处不在，新闻说垃圾分类实施一年了效果很不好，就反思，这是不是和我们的分类思维培养有关呢？
扯回来，读《乌鸦面包店》时，这本绘本真的太适合做思维导图的教材了，感觉能跟孩子聊的角度特别多，比如做面包的流程、比如家庭关系，今天想聊一聊分类。
在这一页，乌鸦们都做了什么形状的面包呢？我和儿子找到了各种交通工具、水果、蔬菜、乐器、文具和动物。这个时候，可以问问孩子，平时去面包店买面包时都有哪些形状的面包呢？或者，换个角度，都有哪些口味的面包呢？都有哪些颜色的面包呢？目的就是培养孩子的分类思维。
我用的是气泡图的画法，画下来很像一朵漂亮的花。除了气泡图我们还可以用思维导图里最常见的树状图。找到合适的图形，更有利于传递思想。
气泡图
树状图
《小树的四季》这本绘本和这张思维导图在的《一年之计在于春，有了这些小游戏，带娃春游踏青更有意思》介绍循环模式是也有用到，你看，其实知识和技能是相通的，就看想用在哪？以及怎么用？
这一次用的是树状图的结构给娃画出了四季的变换和轮回，主线是故事里的小种子，它经历冬去春来四季轮回都发生了什么变化？仅仅看书读故事的时候，没有这么强的线索感和可视化，但通过思维导图的提炼，再配合上踏春看花，孩子对种子的生长经历、对花朵的生命周期有了更清楚的了解。
除了用树状图，想过用流程图来表现，这在文章《一年之计在于春，有了这些小游戏，带娃春游踏青更有意思》的资源中有非常多模版，比如蝴蝶、青蛙的生命周期，大家感兴趣的可以去下载来使用。
《母鸡萝丝去散步》这本绘本是在儿子2岁的时候买的，当时觉得图多字少特别适合低龄宝宝阅读。可是讲了几遍，光靠讲表现不出丰富的故事性，也可能是儿子那会还小还不能体会“捣乱”“使坏”“吃恶果”带来的痛快，他的兴趣一直很低。
有一天，我嫌它占地方正打算收拾，想想做最后的尝试吧，就跟儿子一起来画思维导图。我们一边讲故事，一边把母鸡的路径、它碰到了哪些场景、狐狸吃了什么恶果都画了下来。然后，儿子就一边用手指着我画的“地图”一边开始自己讲故事了，并且边讲边乐，一个劲的说狐狸太捣乱了。我想，到了这个时刻，他才算把这本几十个字的绘本读懂、读透了。
而流程图在我们的工作、生活中经常用到，一张流程图能够结构清晰、逻辑性强的表述清楚任务的管理和规划，对培养孩子思维的逻辑性很有帮助，爸爸妈妈在读绘本时不妨多用起来。
最后，是的几点小经验，供大家参考：
1、我们常说的给孩子的家庭早教要有体系化、成系统性，其实，最简单的办法就是做“主题”。
读绘本，我们也可以设计主题阅读，比如孩子要准备入幼儿园了，我们可以选择“入园分离焦虑”的主题，这样就有很多的选择，像《阿文的小毯子》、《我好担心》、《大卫上学去》、《魔法亲亲》等。
比如孩子总爱生气，我们可以选择“情绪管理”的主题，像《生气汤》、《菲菲生气了》、《生气的亚瑟》。
比如孩子不睡觉，我们可以选择“晚安”的主题，像《晚安，月亮》、《晚安，大猩猩》、《睡觉去，小怪兽》、《你睡不着吗？》
2、建立阅读的习惯。一直都是和儿子在睡前读2～3个绘本故事，坚持了3年，但是，由于引入了思维导图读绘本的方法，就不太适合在床上画思维导图呀。所以，我在晚饭后增加半个小时的小课桌时间，有时候是画画思维导图，有时候是玩玩数学，一旦建立了某种习惯后，最好能一直保持下去。质变总是需要量变的积累的。
3、在和孩子读绘本时，我们大人常常忍不住插话，或者太着急说出自己的观点了。其实，爸爸妈妈所要做的就是帮孩子理清事实后，等待、留白，让孩子去观察、去思考、去表达自己的观点，而不用评判，只需说“然后呢？”
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