育婴师学习分享 怎样教育婴幼儿

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学前教育和幼师区别是什么？

学前教育和幼师区别：两者适用对象不同：幼教适用对象是从婴幼儿开始的启蒙教育。学前教育适用对象是为儿童进入学校做的准备。教学目标不同：幼教的目标是刺激婴幼儿神经系统的发展，培养基本认知能力，和基本的肌肉活动能力。学前教育的目标是进行学校教育的适应性训练。教学内容不同：幼教的内容多以游戏为主。而学前教育则更注重一些知识性内容。

学前教育和幼师区别：

1、适用对象不同：

幼教适用对象是从婴幼儿开始的启蒙教育。

学前教育适用对象是为儿童进入学校做的准备。

2、教学目标不同：

幼教的目标是刺激婴幼儿神经系统的发展，培养基本认知能力，和基本的肌肉活动能力。

学前教育的目标是进行学校教育的适应性训练。

3、教学内容不同：

幼教的内容多以游戏为主；

而学前教育则更注重一些知识性内容。

在其教学方式上，幼教以直观的活动的方式，培养幼儿的兴趣；学前教育则侧重进行学校常规练习。

学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。

超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方面的培养过程。对学前儿童的心理健康关注也不可小觑。

这个年龄段的儿童心智发展极不成熟，需要家长及幼师积极的引导。现在的孩子很多都是独生子女，意识很强，缺乏对他人的关心，不懂得分享，因此，作为家长和幼师，应积极引导孩子学会关心他人、学会分享、乐于分享。

怎样教育婴幼儿

早期教育应该根据婴幼儿的心理发展规律和年龄牲，把重点放在发展小儿的智力和个性品质培养上。 1.锻炼孩子的感知觉 婴幼儿感知觉器官的功能，需有相当的刺激输入和锻炼，才能得以发展。因此，应从新生儿开始，利用声音、语言玩具、实物等刺激其听、视、触、嗅觉等，促使他们在看、听、闻、摸、尝的过程中，获得各种印象，这是人对客观世界认识的第一步，对婴幼儿智力发展有着重要意义。当小儿会走路时，应带其外出游玩，让孩子认识大自然和各种社会生活现象，帮助他们获得简单的知识，积累感情经验，发展知觉，培养其敏锐的观察力。 2.训练语言和思维 小儿的语言发展，一般要经过三个阶段：从出生到1岁，是语言前期；从1岁到1岁半，是理解语言阶段；从1岁半到3岁末，是表达语言阶段。科学研究证实，婴幼儿1岁半左右是学习语言的最佳时期。此时，小儿学说话最容易而且学得快，故应及早与孩子说话，不断与小儿进行语言交往，可以诱导、启发和促进孩子的语言发展。 3.珍惜小儿的求知欲 婴幼儿时期的小儿，对周围的一切都感到新奇，尤其是他们刚学会走路和说话的时候，求知欲和好奇心很旺盛，父母应珍惜小儿的这种求知欲望，一定要耐心而热情地倾听，认真简要而正确地回答小儿提出的每一个问题，从而满足他们的要求，开阔他们的眼界，丰富他们的知识和经验。此时，决不能嫌麻烦而对孩子冷淡，甚至斥责或单纯应付性地解答，否则将对小儿心理及智力发展产生不良后果。 对小儿的早期教育，要根据小儿不同年龄的生理心理特点和发展规律，循序渐进，并且考虑到婴幼儿和个体差异，因人施教，不能千篇一律。在具体实施早期教育时，可采取启蒙式或游戏式的方法让孩子在生动活泼的气氛中发展智力，切不可命令、包办和灌输。 1、让他(她)多听音乐,各种音乐都放给听一听,就能发现他(她)比较喜欢那种音乐了. 2、针对不同年龄的孩子应采取不同的教育方式。最主要的是多说给他(她)听，多指给他(她)看。多给他(她)一些新奇，让他(她)多想。 3、人类属于群居动物，让他(她)多和其他的人接触，特别是和其他小朋友的交流。这对将来的个人性格至关重要。

在哪里可以学习到专业的育儿知识？

我的一个阿姨和您情况非常像，鉴于您是要带孙子，建议最好的方式是考一个育婴师证，到当地的职业鉴定中心报名，这个是正规的政府部门，不要相信很多的中介所。那里不仅有老师的专业授课，还有实际的操作课程，考试还是非常简单的，而且还能认识很多和您情况很像的同学，大家平时也可以交流带孩子的经验，具体的您可以打电话给当地职业鉴定中心，希望能够帮到您。

过来讨论下育婴培训

应该是很有必要的，我同学他们两个一直再打算毕业后自己办一个育婴培训班，现在家长在这方面很注重的。多交流啊！

婴幼儿早期教育有哪些书籍？

你好，书籍这方面挺多的，但是效果好的却不是很多，我的经验给你分享一下，我买的这套早教感觉还是很不错的，好多朋友推荐他们也用，对我孩子的思维啊，智力，活动啊等综合方面都着不错的改变，挺好的。

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婴幼儿早期教育如何做才更好？

最早的教育是爱的教育，爱的教育是最简单的教育。

对孩子足够尊重，满足孩子合理要求，不能以家长的身份作过多限制；限制越多，孩子将来越没有创造力和主动性。

对孩子足够关注，满足他对于知识的渴望，很多时候，不是家长要给孩子提供什么教育，而是家长要通过和孩子交流，感觉到孩子需要什么。

对能提供教育的东西决不吝惜，包括玩具、时间，更包括孩子的破坏活动。例如，许多孩子喜欢撕书是不好的，但在这个时间段，就应该提供纸给他撕，陪他撕，在这个过程中自然地教会他如何撕纸，然后可趁机教会他用胶带，然后就是安全小剪刀，再就是针线。整个过程要自然，不能刻意，要在陪孩子的时候，你去做，孩子看，然后他也想做。就告诉他“既然你喜欢，那就试试看吧”。

在安全的范围和道德许可的范围内，“试试看吧”，充分发挥孩子的主动性，你会发现，育儿是一件特别有成就感的事，而且是一件特别轻松的事。

不是我们在教孩子，其实是有了孩子之后，我们才学会了做父母。

把孩子拉进来，让他负责，您配合好，就行了。

工厂日常教育所感。

主要从以下三方面去写：

1、自身素质和以前管理上存在的问题；

2、通过学习懂得了什么；

3、如何在以后管理中提高管理技巧，如何提高班组的效率和质量。